试论高职高专“三师型”专业教师队伍建设的探讨.docVIP

试论高职高专“三师型”专业教师队伍建设的探讨.doc

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试论高职高专“三师型”专业教师队伍建设的探讨   (三)用人单位对学生综合素质的需要   大学扩招后,大学生源的总体素质大大降低,作为高考最后批次录取的高职生,其综合素质更低。2005年由重庆出版社出版的《我为什么不要应届毕业生(11位老板、CEO、人事干部口述实录)》阐述了毕业生理论水平和动手能力的欠缺,更多阐述了大学毕业生职业道德、职业精神、职业习性、与人交流与合作能力等综合职业素质的欠缺。中等职业学校大量升格为高等职业院校之后,高职院校招生人数急剧增加(2009年,全国独立设置的高职院校1215所,招生数达313.4万人),高职院校教师队伍不相适应的膨胀和升格后教师能力水平的不相适应以及教师教学工作量的较大增加,造成教师队伍整体水平下降,进而造成所培养的学生在专业理论水平和实践技能水平方面的不足,尤其是职业素养方面的不足。用人单位对大学毕业生综合素质(尤其是职业素养)的要求,高职生源和教师的现状,迫切需要高职院校提升专业教师队伍的整体素质。   (四)高职学生全面发展的需要   高职学生是享受过高等职业教育的“大学生”,他(她)们占据了全国大学生总数的“半壁江山”,是现代化建设的主力军。他(她)们的实践能力、就业能力和可持续发展,关系到产业的兴衰、社会的和谐和祖国的强大,他(她)们的全面发展需要高素质教师的全面指引。“三师型”教师能够让高职学生在科学的教学方法下,有效地学习专业理论知识和提升实践操作技能——学得更对、学得更快、学得更好。“三师型”教师可从如何认识专业与职业的关系、如何选择专业及进行有效地专业学习、如何树立正确的职业心态、如何择业等方面进行全程、全面的辅导,帮助学生端正学习态度,进行学习生涯规划和职业生涯规划,为激发学生学习热情、指导学生有效学习、带领学生积极实践、培养学生“一技之长+综合素质”、领航学生实习就业奠定良好的基础。所以,“三师型”教师可以全面启迪、引导、教育学生,让学生能够更好的融入职业环境、具备长期的发展潜力。   (五)高职教师自身职业发展的需要   技术突飞猛进、社会日新月异,现代社会对人才的需求不断变化,这要求高职院校教师能够及时跟上时代对人才培养需求的变化,所以,教师工作的内容越来越多、要求越来越高。高职院校是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高技能应用型人才的地方,这要求学校培养的人才与市场需求的人才动态适应。高职教育的这种特殊性决定了教师个人职业发展的特殊性:高职教师必须既懂专业理论、又懂专业实践、还懂如何指导学生就业和创业。   四、“三师型”教师队伍建设的方略   (一)政府制订政策,加强舆论引导和宣传促进工作   要办好具有中国特色的高职教育,国际、国内和高职院校等各方面的因素都要求我们加强高职院校“三师型”教师队伍的建设。2008年全球金融风暴之后,世界经济格局在改变,原来的国际产业分工、国际产业比较优势在改变,中国经济可持续发展与资源条件的矛盾日益突出,这些都要求我国转变经济增长方式、调整产业结构,进而也就要求我国提供相适应的新一代产业工人——高技能应用型生产、管理与服务人员。但事实上,我国负责培养高技能应用型人才的高职院校,大多是由中等职业学校改制升格而成,其原来的教师无论是在学历、知识方面,还是在与时俱进的专业技能方面和就业指导方面,都跟不上外部环境对人才培养的需要。所以,政府一定要充分认清形势、高度重视高职院校专业教师队伍的建设,专门制订促进高职院校教师队伍建设的政策,从宏观政策上对高职教师队伍建设加以引导和规范,比如对任职资格进行限定、对工作内容进行界定、对继续教育进行规定、对师资培训基地建设的要求、对校企联动的指导、对高职院校教师职业化发展的指导等等。另外,政府要通过多种媒体、多种会议、多种场所宣传“三师型”教师队伍建设的重要性和必要性,大力宣传“三师型”队伍建设的先进地区和高校以及优秀的“三师型”教师代表,这样在全社会(至少在高等教育界)形成一种推动高职院校“三师型”专业教师队伍建设的浓厚舆论氛围。   (二)学校高度重视,完善制度,增加投入   “三师型”专业教师队伍建设,是一项关系我国现代产业发展、惠国惠民的工程,是用人单位、高职院校教师和学生都需要的工程,也是一项需要投入大量人力、物力、财力的系统工程,学校必须高度重视。屈海群和葛莉通过对广东、广西和浙江5所高职院校的调研发现:“高职高专院校的学生希望在专业学习和职业生涯规划上遇到困难时能得到有关教师的正确引导”;“大部分教师有成为“三师型”教师的愿望,但必须有适合其成长的环境和激励机制”。为了让“三师型”师资队伍建设规范化、长期化、有保障,笔者认为,高职院校至少需要制订或完善以下相关方面的制度:专职教师任职评审选拔制度、专业

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