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生活中的轴对称 ———轴对称现象 教学目标 [知识目标] 理解轴对称基本性质，并能找出轴对称图形的对称轴。 [能力目标] 通过观察、猜测、讨论、实践等活动，经历探索知识的过程，培养学生分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。 [情感目标] 感受现实生活中的轴对称之美，并有助于学生个性完善以及唯物世界观的形成。 * * “对称是一种思想，通过它，人们毕生追求，并创造次序、美丽和完善……” —— 赫尔曼·外尔（H.Weyl,1885-1955） 如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 （1）这些图形有什么共同特征？ （2） 你能将上图中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？枫叶呢？ [知识运用一] 1. 国旗是一个国家的象征。观察下面的国旗，哪些是轴对称图形？找出它们的对称轴。 2. 把书翻到188页，先独立完成随堂练习，再小组交流各人的答案。通过本题，你对轴对称图形有什么新的认识？ 加拿大 澳大利亚 瑞典 摩洛哥 ? 做一做 将一张纸对折，把复写纸夹在中间，在折叠纸的一面中央随意画一个简单图案；画完后先想象一下打开这张纸折痕两侧会得到怎样的图形？然后再打开观察，看是否与想象的一致。 想一想：折痕两侧的图案彼此之间有什么关系？ 对于两个图形，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴。 你能举出具体的例子，对“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”加以区别吗？ [知识运用二] 1. 观察下列一组图形，找出它们所蕴涵的内在规律，在空格中画出适当的图形。 2. 利用一条线段、一个圆、一个正三角形设计一个轴对称图形，并说明你所要表达的含义。 * * *
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