如何有效发挥汉语言文学在理工类大学人文通识课程教学中的作用.pdfVIP

第28卷第3期 高等教育研究 2011年9月 如何有效发挥汉语言文学 t 在理工类大学人文通识课程教学中的作用 范巳劂国英央 (西华大学人文学院 四川成都 610039) 摘 要：汉语言文学类通识课程对培养X．z-类大学生的想象力和感受力有着显著的意义。但是 目前汉语言 文学在理工类大学人文通识课程教学中的作用还差强人意。本文提出：只有破除观念上的障碍，建立较完善的 汉语言文学类通识课程体系，完善具体的教学实践活动 ，才能有效地发挥汉语言文学在理工类大学人文通识课 程教学中的作用。 关键词：汉语言文学；X_z-类大学；人文通识课程 一 般来说，理工类大学生与文科类大学生相 培养学生想象力和感受力的作用。在我看来 ，原 比，具有更强的抽象思维能力，抽象思维能力的 因主要集中在三个方面：一是汉语言文学在理工 培养对理工类大学生的专业教育，以及将来的专 类大学的教学基本上是以公共选修课的面 目出现 业工作都是必需和必要的，不过，这种抽象思维 的，这就必然导致这一课程与其他专业课程相比， 能力在一定程度上又限制了学生的想象力，而想 所处的地位极其边缘。这种边缘性必然导致对其 象力无疑是创新力和创造力的根本。文学用有限 教学质量和教学水平的忽视。二是没有建立较为 的文字给我们开拓了无限的审美想象空问，因而． 完整的通识课程教学体系，大多是以大学语文作 文学无疑对培养理工类大学生的想象力和感受力 为一个基本的平台，虽然也有其他可归为通识类 有着显著的意义。需要说明的是，对理工类的大 的课程，但大多是根据教师个人的专业和喜好来 学生来说，文学不是 目的，而是手段，通过这种 开设的，这些课程是否能够有效地实现对理工类 手段使学生成为拥有创新力和创造力的人才。同 大学人文精神的培养，及想象力的培养，是需要 时，当下物质功利主义已成为支配社会的一个主 思考的。三是教学手法和教学 内容的陈旧，就大 要杠杆，人不断成为物的奴隶，成为 “单向度” 学语文来讲，其 内容的编排基本上与中学语文的 的人，丧失了体会世界、人生丰富性的能力。而 编排相类似，并且在教学手法与教学理念上也大 文学给我们展现的却是完整的世界和丰富的人生， 抵上是中学语文的延续，而这种教学的不足之处 这无疑是有利于制衡物质功利主义驱动下必然带 已经被许多学者所批评。如上海师范大学教授薛 来的工具理性。而大学也正是因为有 了人文精神 毅就指出， “几十年来，文学教育变成了这么一种 也才成为整个社会的参照。目前我们国家正在提 东西，它使人的心灵变得越来越简单、狭窄，越 倡科学发展观，科学发展观的根本就是要用一种 来越教条、刻板”。 人文情怀去对待人、自然和世界。因而，我们不 二、为有效地发挥汉语言文学在理工类 难理解，为什么著名的科学家钱学森要倡议，在 大学人文通识课程教学中的作用，我们应该 理工类大学开设人文类通识课程。 采取的措施 一 、 目前汉语言文学在理工类大学人文 1．要破除观念上的障碍。在长期专业教育的 通识课程教学中难以有效发挥作用的原因 背景下，公共选修课程在整个大学人才培养机制， 实际上，长期 以来汉语言文学在理工类大学 以及于从事大学教育的教师和学生的心 目中，一 的教学中还是 占有一席之地的，只不过，目前汉 直处于极其边