的一种教学方法,它可以紧密联系学生学习和生活实际,选择一个需要解决的实际问题,综合运用所学的知识与技能,在自主发现问题、提出解决问题方案的.docVIP

主题活动是目前信息技术课程教学中常用的一种教学方法，它可以紧密联系学生学习和生活实际，选择一个需要解决的实际问题，综合运用所学的知识与技能，在自主发现问题、提出解决问题方案的过程中，获取亲身体验，培养解决实际问题的能力。在设计主题活动时，应注意以下两个方面：一是运用知识的综合性，如在《算法与程序设计》模块中，选择的问题应用一定的“规模”，不宜太小，应能综合运用所学的知识，以利于学生经历分析问题、确定算法、编程求解等用程序设计解决问题的基本过程；二是主题活动的项目不宜过多，时间不宜太长，由于每个模块教学时数有限，大的主题活动耗时较多，学生往往需要在课堂之外，进行必要的准备工作和延续性工作，如资料的搜索、分类和整理，这会占用学生过多的时间和精力。按照这两个原则，本人设计了《算法与程序设计》模块的两个主题活动：帮助理解和掌握结构化程序设计方法的《〈红楼梦〉的作者是谁？》和使用面向对象程序设计方法的《秒表》。 《算法与程序设计》主题活动案例之一 《红楼梦》的作者是谁？ 曹恒来 介 绍： 语体风格是人们在语言文字表达活动中的个人言语特征，是人格在语言文字活动中的某种体现，这种风格可以在一定程度上通过数量特征来刻画。例如，以一定数量语料为基础的平均句长和平均词长，字、词出现的频率。对文学作品的语体风格特征进行统计研究，可以确定作品的风格，考证作者的真伪。 《红楼梦》是我国的古典文学名著，人们一般认为前80回的作者是曹雪芹，后40回是高鹗续写。近年来，一些专家以计算机为工具，分析这部名著的语体风格特征：1981年，美国威斯康星大学陈炳藻在首届国际《红楼梦》研讨会宣读了题为《从词汇上的统计论〈红楼梦〉作者的问题》的论文从字、词出现频率入手，80回与后40回的用词特点，认为120回均系曹雪芹所作。用计算机解决问题，首先要分析清楚需解决的问题，也就是说要清楚程序应得出什么输出信息，已有什么原始数据或输入信息，以及怎样处理输入信息才能得到希望的输出信息（图1）。在组长的主持下，全体成员一起讨论和分析程序的任务： 输入信息： 处理： 输出信息： 对于一个复杂的问题，很难一下子直接找出解决的方法，解决问题的思路是把复杂的大问题分解成多个容易解决的子问题，每个子问题形成一个模块，直到最小的模块能容易的被程序设计语言描述出来，其过程用分层结构图表示（图2 ），这就是自顶向下和逐步细化的结构化程序设计方法。 现在该是你们小组来分解这个程序的时候了，请用分层结构图表示你们的细化过程。当然，分解的过程并不是一蹴而就的，当采用某种方法分解程序后，看一下效果，然后再用另外一种方法来分解这个程序，看效果是否会好些，在几次尝试和往返之后，你们就会找到一个很好的办法。在Visual Basic程序设计中，分层结构图中的第一行一般为要求程序做出响应的事件。 图3 语体风格特征程序分层结构图 程序结构确定后，还要确定各个模块的基本功能，一般应包括模块的输入、输出和主要处理功能，请用简洁的语言表达出来： 数据组织起来才有效率，所以确定程序结构的同时，还应为程序中的数据选择好的数据结构： 确定组内人员分工。组内成员的合理分工、协调配合是活动圆满成功的基础。组长负责划分工作及制订进度表，协调全组活动。其他成员根据自己的特长和经验选择相应的工作，遇到问题可通过个别交流、研讨会、文档等途径沟通。 组员 性别 年龄 特长 分工 主要工作 收集信息 设计界面 文档整理 程序测试 ××模块设计 设计界面。一个好的程序不仅要有强大的功能，还要有美观实用的界面，程序界面决定了它的可用性和可操作性。界面设计的关键是选择什么对象获得输入信息，怎样显示输出信息，以及创建什么按钮和菜单以便用户控制程序。设计之初，在设计卡上大致构思一下是非常有益的（图4）。 图4 程序界面设计卡 确定完成程序界面需要设计的属性： 对象 属性 设置 接下来需要解决怎样实现各个模块功能的问题了。在使用程序设计语言编写代码之前，详细分析实现各个模块功能的算法，使用恰当的工具把它表达出来，使它成为编码的依据。我们可以参考学习过的一些基本算法，也可以搜索因特网上关于算法的文章，看有多少种算法可供选择，如果想使用某种已有的算法，切记要对其做出改进以适合你的程序。 下表是实现程序各模块功能的Visual Basic过程，分析你所承担模块的算法，给出以下说明：功能、参数、返回值、算法描述（用自然语言或N-S流程图详细描述采用的算法）： 模块 过程 编写代码。这一阶段，主要是根据前一步设计出的算法和Visual Basic知识编写代码，并输入到