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广东高校教育技术“151工程”阶段成果交流会总结 李克东 华南师范大学教育技术研究所所长 博士生导师 教育部教育技术学专业教学指导委员会 副主任 广东省高等教育电化教育中心 主任 2004-03 深圳 总结 一、会议概况 二、提高研发水平，力创优质成果 三、今年的几项工作 一、会议概况 已立项项目（含试点和第一、第二批） 专题学习网站 53项（覆盖25所） 专业资源库 28项（覆盖14所） 课程试验 57项（覆盖22所） 全部覆盖 25 所学校 预期目标： 展示成果，交流经验； 发现问题，及时改善； 明确方向，布置工作。 到会代表230多人报到，实际与会人数约300人; 到会中包括校长、博士生导师、教授； 大会展示18个项目的成果； 有8个展示摊位，提供小组交流。 交流了经验，发现了问题。 二、提高研发水平，力创优质成果 明确151工程的任务和目标 明确专业资源库和专题学习网站的性质定位 按照 “151工程规范”要求进行设计研发 （一）明确“151”工程的任务和目标 2001年广东省教育厅颁布《广东高校现代教育技术“151工程”实施方案》（粤教高[2001]108号） 基本任务：在“十五”期间，组织广东高校教师 开发100个专题学习网站 建设50个专业公用资源库 开展100项基于网上资源利用的教学改革试验研究 目标 丰富充实广东高校学科课程教学资源，充分发挥 校园网络的教育教学作用； 推动广东高校信息技术与课程整合，促进高校课程教学改革； 转变高校师生教与学的观念和方式，提高高校教师的信息素养。 “151工程”建设的方针： 作为“高等教育创新强校工程”的组成部分； 与精品课程建设紧密联系 以网络教学资源建设为核心 以教师培训为先导 以开展教学改革试验为手段 “151”工程已取得的初步成效 促进多层次教师的积极参加资源开发和教学试验 丰富充实广东高校学科教学资源 积极开展校园内网络教学模式的探索 组织多种形式的培训 “151工程”的意义、内容和组织申报（华南师范大学） “151工程”建设规范（华南理工大学） “151工程”基于网络环境的课程试验的目标、内容和方法（佛山科学技术学院） “151工程”资源建设阶段成果经验交流会（深圳大学） 培训活动由广东省高等教育电化教育中心组织 参加培训教师、管理人员、技术人员共1300多人次 多层次人员的广泛参与 参加课题共1255人 其中包括高层次专家教授的参与，共123人 其中院士1人，正教授（研究员）39人，副高83人 大批中青年教师参与，共900人 学科教师与计算机技术人员合作 232名技术人员参与 已立项的参与人数分布 （二）理解“151工程”建设项目的性质 1、专业公用资源库（50项） 2、专题学习网站（100项） 3、基于网络资源利用的课程教学试验（100项） 网络课程的集合≠资源库 课件的集合≠资源库 网站链接≠资源库 文本的集合≠资源库 要体现“专业”与“专题”的特点 专题学习网站应用方式 课堂情境创设，问题探究式学习； 自主发现式学习； 协作式学习； 任务驱动，问题解决式学习 创作实践，作品评价式学习 优质项目建设的途径 在研究中建设 在应用中建设 在合作中建设 在培养中建设 （三）按照“151工程规范”要求进行设计研发 规范内容包括： 教育资源描述规范与技术要求 专业资源库建设规范 专题学习网站建设规范 基于网上资源利用的教改试验研究规范要求 三、今年的几项工作 （一）完成全部项目的立项 （二）对已立项的项目进行中期检查 （三）开展专题培训活动 （四）逐步对已完成项目进行鉴定验收 （一）完成全部项目的立项 “151工程”第三批立项答辩日期：3月18-19日 参加答辩单位按要求做好准备 （二）对已立项的项目进行中期检查 分片进行，交叉互评（4-7月份） 填写中期检查报告表 －－内容描述、资源描述、结构描述、功能描述、应用描述 经费使用 汇报进度，展示成果 配套经费落实情况 进行现场资源测试 网络课程（2个以上） 网上课件（10-20个） 媒体素材（20-40个） 案例（10个以上） 专题系统知识 中期检查结果处理 中期检查不及格----停止资助并通报 中期检查通过-------提供第二期资助 中期检查优秀，结题优秀------增加拨款，作为奖励 （三）开展专题培训活动 高校教育技术中心主任培训班（暂定5月21-23日） 专题学习网站的设计与开发培训班（9月） 基于网络环境的教学试验研究方法培训班