我国教育经济与管理学科的研究全景透视热点、方法及演变.pdfVIP

教育学术月刊 2013．4 EDUCATIoNRESEARCHMoNTHLY 我国教育经济与管理学科研究全景透视： 热点、方法及演变 ●宗晓华束方银 吕 鑫 摘要：使用C1teSpace 法及演变进行可视化分析，发现该学科以高等教育和基础教育领域为主，对职业技术教育等领域关注不足；形成了 教育管理、教育经济和教育政策三个相对独立的研究维度，其中，以问题为导向的教育政策研究正在发挥着学科整 合功能；教育经济、教育改革、高等教育及学校管理四个主题成为研究热点，但研究重心呈多元化趋向；主要研究方 法逐步从质性向量化演变。 关键词：教育经济与管理；热点领域；主题演化；方法演变 中图分类号：G46 文献标识码：A 文章编号：1674—2311(2013)04—0106—06 作者简介：宗晓华，男，南京大学教育研究院讲师，经济学院博士后研究人员，从事教育经济、教育财政研究；束 方银，男，南京大学教育研究院硕士研究生；吕鑫，女，南京大学工程管理学院硕士研究生(江苏南京 210093)。 一、引言 数据挖掘、信息分析、科学计量和图形绘制等一系列 1997年，教育经济与管理学科由教育经济和教育处理，可视化地展示某一学科领域知识的方法，具有 管理两个并列的二级学科调整合并而成．1998年实施 的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业目 范畴。【21从20世纪50年代至今，知识图谱的发展已有 录》中把该学科纳入公共管理学一级学科之下的二级 几十年历史。相关应用也不断涌现，如科学研究、教育 学科。作为一门新兴交叉学科，教育经济与管理的研 教学、社会问题等领域。I目在科研领域．知识图谱通过 究主题和方法涉及教育学、经济学、管理学等多个领 挖掘作者、关键词或引文内的信息．[4】用来分析学科进 域。虽然这种跨领域的知识和方法体系增加了学科研 展和发展趋势，探索热点领域和演变过程等。闭本研究 究的难度，但是该学科发展十分迅速。经过十余年的 知识图谱分析主要采用CitesDaceⅡ【q和社会网络分析 融合积淀，目前需要且具备条件对这一交叉学科的研 NetDmw啊两款软件。 究领域、主题和方法进行回顾和反思，从而为未来学 2．数据来源 科建设尤其是学科内部整合和发展机制提供新的思 学术期刊是知识的重要载体，与专著、研究报告、 路和依据。 论文集等相比，时效性更强，研究主题更广，研究方法 本研究采用专业软件对CSSCI中文数据库资源更多样。而核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物， 进行科学处理，以可视化图谱的形式对2001—2010年 载文质量较高，具有一定的权威性、前瞻性，是研究知 我国教育经济与管理学科的热点研究领域、方法及演 识结构的重点来源。本文以南京大学CSSCI数据库作 变过程进行分析，从而把握该学科的研究现状、趋势 为数据来源，以200l一2010年作为研究时间段，选择 以及面临的挑战。 二级学科——教育经济与管理作为研究对象．以获得 二、研究方法与数据来源 的3518篇文献为研究样本。 1．知识图谱 三、热点研究领域分析 Domains)是指通过 关键词是对文章内容的精炼和概括，能反映文章 知识图谱(MappingKnowledge 106 万方数据 我国教育经济与管理学科研究全景透视：热点、方法及演变 的核心内容。对学科内的关键词进行系统分析，能够 在文中对这些节点所代