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单元备课 第 二 单元 单元主题 人类的伙伴本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。共编排了五篇课文。其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。 识字27个，会写生字27个。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪进一步培养学生仔细观察事物的能力和良好的观察习惯。 默读课文，把握文章内容体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖我们应该保护动物。 2、学习作者所运用的表达方法。理解的含义体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。 《珍珠鸟》 2课 时 《海豚救人》 2 课 时 《老人与海鸥》 2课 时 《草虫的村落》 2课 时 语文百花园二 4课 时 单元总 14 课时 教 学 措 施 1、根据不同的情况，继续开展“帮扶政策”，充分发动组长的作用。 2、??针对学生实际情况，加大阅读量，做好读书笔记，积累好词佳句，丰富语言表达。 3、??继续关注学生的书写质量和听课习惯。 备课教师： 总第( ）课时 课题（内容） 6、猫? 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用任凭、生气勃勃造句。 过程 与方法 ?自主探究 合作交流 情感态度 价值观 ?懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。 教学重难点 ?体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。 课前准备 ?投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一、导入 哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 二、自学课文。 1.学生自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。 说一说 自读课文，不懂的自己做上记号 查字典 划分段落 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 2.查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。 3.这篇课文中，写了哪些猫？ 三、细读课文。 第一段： 1．课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。 2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。 3．范读第一段。 4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。 5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？ 指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。 继续往下读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。 指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。 四、巩固词语。 任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。 五、各自练习背诵一、二两节。 ?抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义 （第一段：猫的性格实在古怪。）（第二段：满月的小猫更可爱。） 结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。 再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。学生再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 ?第2课时 一、研读课文。 第一段，第三节。 这一节进一步写出猫的古怪。你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？ 2．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。 这些方面，课文中哪些写得详细？根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。） 为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？ 4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻） 第二段 你们再看第二段的第一句，在段中的地位怎样？（也是段首概括）。 2．小猫的可