就像自然界中,有阴也有晴,有月圆也有月缺就像生活.pptVIP

情境1： 跷跷板 情境2： 世纪公园的门票： 1、每人5元； 2、一次性购票满30张， 每张票可少1元。 3、某班有27名少先队员去世纪公园进行活动。当领队王小华准备好了零钱到售票处买27张票时，爱动脑筋的李敏同学喊住了王小华，提议买30张票。 有同学提出异议： 明明我们只有27人，买30张票，岂不是“浪费”吗？ 不等式的定义（P55）： 用不等号表示不等关系的式子，叫做不等式。 明确： 1、有些不等式中含未知数，有些不等式中不含有未知数。 2、不等号有: “≠” 读作“不等于”，说明两个量之 间是不等的，但不能明确哪个 大哪个小； “＜”读作“小于”，表示左边的量比 右边的量小； “＞”读作“大于”，表示左边的量比 右边的量大； 不等式的解的定义（P55）： 在含有未知数的不等式中，能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。 明确： 1、不等式的解与方程的解 的表达形式是一样的； 2、有些不等式有1个或几个 解，有些不等式没有 解，有些不等式有无数 个解。 例1： 用不等式表示下列关系，并写出两个满足各不等式的数： （1）x的一半大于－1； （2）y与4的和不大于0.5（3）a 是负数；（4）b是非负数。 解： （1） x＞－1 方法提炼 列不等式实际是把语言文字表示的不等关系转化为符号表示的不等关系，关键是把数量关系中的“大于”、“小于”、“不大于”、“不小于”、“是正数”、“是负数”或“非正数”“非负数”、“相反数”、“绝对值”等文字语言正确地用数学符号表示出来。 同时注意数量关系中的“和”、“差”、“积”、“商”、“多”、“少”、“倍”、“分”等语句所表示的意义，这样才能快而准确地列出不等式。  易错分析 不等式的解与方程的解不同，不等式的解通常不只一个。检验一些数是不是不等式的解，应将这些数值逐一代入不等式中进行检验。 常见错误： 因为x＝1是不等式2x－1≤3的解 所以不等式2x－1≤3的解是x＝1 例3：一次数学竞赛共有16道选择题，评分的办法是：每答对一道得6分，答错一题扣2分，不答得0分，小明有一道题没答，问他至少答对几题，成绩才能在60分以上？根据题意列出不等式，并用列表的方法估测出不等式的解。 例4、适合不等式x－3＜0的非负整数是 哪几个，适合不等式x＋3＞0的非 正整数有哪几个？分别写出来。 解：适合不等式x－3＜0的非负 整数是0，1，2； 本节小结： 1、内容小结： 2、方法归纳： 探求不等问题，要与方程进行“对比”，同时注意方程与不等式的区别，同时要注重问题的“探索”过程。 作业： 1、书上P56 习题13.1第2、3题 2、练习册13.1节练习 * * 就像自然界中，有阴也有晴，有月圆也有月缺；就像生活中，有相聚也有离别，有忧伤也有欢乐。数学研究的对象中，有相等的，也有不等的…… 50＞40 50＞40 翘翘板 门票 50千克＞40千克 120元＜135元 24＜ x ＜30 120元＜5x元 不等式的定义 明确 不等式的解 情境2 第13章 一元一次不等式 13、1 认识不等式 讲者:秦芳 “≤”读作“小于等于”，或 “不大于”表示“不超过” 或“至多”； “≥”读作“大于等于”，或 “不小于”表示“至少”。 3、一般情况下，我们所面对的方 程只有有限个解，比如：一元 一次方程只有一个解；而不等 式有无限个 解，比如，不等式 x＞3 就有无数个解； 4、对不等号“≤” 而言，只 要满足小于或等于中的 一种关系，这个不等式 都是成立的，比如0≤5 和4≤4都是成立的。 “≥”号也一样。 （2） y＋4≤0.5 （3） a＜0 （4） b≥0 例2 随堂练习： P56 练习第1题 例1 例2： 下列各数中，哪些是不等式2x－1≤3的解？哪些不是？ －3，－1，0，1，1.5，2，2.5，3，3. 5 解：－3，－1，0，1，1.5，2是不等式 2x－1≤3的解； 2.5，3，3. 5不是不等式2x－1≤3的解. 例3 随堂练习： P56 练习第3题 例2 解：设小明至少答对x道题，成绩才能在60分以上，根据题意，得： 6x－2（16－1－x）＞60 这