2012语文版七上《风筝》课件1.pptVIP

1 234567891011风 风 筝 * 筝 鲁 迅 鲁 迅 1213鲁迅,1881-1936字 豫才本名周树人,浙 江绍兴人,伟大的无 产阶级文学家、思想 家和革命家。 读他的作品要注意三个方面: 一是文学性, 二是思想性, 三是革命性. 14文学常识 代表作品:小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕 拾》,杂文集《坟》。创作了中国第 一篇白话小说《狂人日记》。 出处:《野草》 体裁:散文 15* 整 体 感 知 :1 2 默读课文:要 了解写作背 求有一定速度, 景,简要归纳文 全文大约1100 章主要内容。 字,3--4分钟内 读完。 16. 比 一 比 , 看 一 看 , 谁 的 反 应 快 ! 171、课文写作的时间是哪 1、课文写作的时间是哪 一年?你知道那时的中国 一年?你知道那时的中国 还处在什么社会吗? 还处在什么社会吗? 1925 年 1925 年 半封建半殖民地社会 半封建半殖民地社会 182、 2、 课文是介绍 “风筝 ” 课文是介绍 “风筝 ” 这种工艺品的吗? 这种工艺品的吗? 不 是 不 是 是叙事的散文 193、 3、 “风筝 ”在课文 “风筝 ”在课文 中起什么作用? 中起什么作用? 线 索 线 索 204、课文中有哪些人物? 是什么关系?“我”、“我”的小兄弟兄弟关系作者回忆往事,“我”??周树人 小兄弟??周作人 215、文章围绕风筝,回忆事情 的是哪几个小节? 第三四节 简要归纳课文主要内容: 226、课文记叙了 “我 ”毁掉了 6、课文记叙了 “我 ”毁掉了 风筝 风筝 弟弟的( ),后来我 弟弟的( ),后来我 错了 错了 知道自己( ),准 知道自己( ),准 备向弟弟道歉,而弟弟却 备向弟弟道歉,而弟弟却 全 然 忘 却 了 全 然 忘 却 了 ()。 ()。 23**精读理解 1、文中这两个人物给你留下了怎样的 印象?找出有关的语句谈一谈。 (1)、小兄弟用曲线作记号) (2)、我(用横线作记号) 2425人物比较? 小兄弟1多病 瘦得不堪(应该多 锻练身体,多进行户外活动 )2呆看 出神 惊呼跳跃??天真 喜欢 痴迷 于风筝、热切向往放风筝(正当活动 有益 于身心)3做出蝴蝶风筝??心灵手巧 聪明 创新惊惶 失色 瑟缩 绝望??胆小软弱 毫无抗 争(并不悍卫正当权利)4后来全然忘却 26“我” 1不爱 嫌恶 以为是没出对兄弟十分爱护并且 息??误解 思想观念不 严格要求的兄长,同 正确 时也是一个受旧思想、不许放??希望兄弟成才 旧观念影响和毒害的笑柄 可鄙??老成古板 人。2破获 满足 愤怒 抓断 3中年时意识到是 掷 踏扁 胜利 傲然?? 精神虐杀 心很重 践踏风筝 践踏幼小心灵 想补过 讨宽恕 无法 精神的虐杀 补过沉重 悲 哀??自省 272、表格小结 人物 对风筝态度和行为 过后感受(中 年) 28完成表格 人物 对风筝态度和行为 过后感受 我 嫌恶、无情撕毁 负疚感深重 悲哀沉重 弟弟 喜欢、精心制作 全然忘却 293、以此我们可以 整理文章的结构一、引出回忆(1 ?2)二、弄坏风筝(3 ?4)三、 中年道歉,意识到那时的行为 是“精神”虐杀,想补过,却无 法 补过(5 ?11)四、悲哀沉重(12) 304 、读后你有哪些感受? 鲁迅在这篇文章中想要告诉我们些什么? 请多角度思考文章的主旨。兄弟情深,误会 冲突中有亲情。鲁迅严于解剖自己、知错必改的精 神 值得学习。游戏是儿童最正当的行为,不应扼 杀,当时思想愚昧。作者对弟弟深受 “虐杀 ”却无怨恨的 深沉感慨。 31多角度理解文章 1、兄弟情深(误会冲突中有亲情) 2、自省精神(严于解剖自己的可贵) 3、儿童教育(游戏是儿童正当行为) 4、批判性(被虐杀无怨恨 要悍卫自己正当权利) 5、思想性(人的思想行为需要科学思想指导) 32***体验拓展(一) 、 进入文本 与人对话 学过课文,了解了兄弟二人的 行为和内心情感后,你想对哥哥或 弟弟说些什么呢?说劝慰、鼓励、 理解、敬佩的话都可以。 33体验拓展 (二) 你与家人有过误解与冲突吗?你如 何看误解与冲突中也有亲情? (三) 联系生活 ,回忆你玩玩具、玩游戏的 快乐与忧伤,选一个最难忘的,和大家交流。 34**** 教 师 小 结 : 《风筝》是一篇表现鲁迅严于自责和反省 的优美散文,也是一曲人情美的温馨之歌。仅 表现了人物内心美好的感情,而且还给人以深 沉的思想内容。通过本文的学习,你感悟最深 的是什么呢?反复思索以后,运用于今后的学 习生活中,你的感情会更真挚、美好,你的思 想会更丰富、深刻。最后让我们来朗诵一首 《风筝》的诗吧! 35风筝 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟, 儿童放学归