学校教育科研课题过程管理策略.ppt

学校教育科研课题过程管理策略 近五年柳州市学校科研课题立项情况 “十五”期间柳州市获批区级课题情况 构建以学校为本的教师专业化实践与研究 “学习型组织”在普通高中的实践与研究 侗族儿童美术教学与当地民间美术相结合的研究 构建新课程背景下的校本教研模式 学校发展性督导评估研究与实践 农村中学学生学习动机的培养与激发研究 示范性学校“软实力”建设问题研究 “中心辐射、联片教研”研究 特色班主任培养研究 一、关于课题管理 宏观管理——课题的规划管理属于宏观层次的管理，意在引导科研方向，形成研究重点，调动、组织和协调研究力量，有助于教育科研工作整体目标的明确与教育研究资源的合理组织。 微观管理——以课题的研究进程为管理对象，以研究方法与技术为主要领域，以课题个体的成果效益最优化为管理目的，是落实课题规划，完成课题研究任务的关键。指课题自身独立的管理。 中观管理——介于宏观管理与微观管理之间。 二、学校立项课题的自我管理 （一）加强课题自我管理的认识 （二）了解自我过程管理的主要内容 （三）需要抓好几个重要环节的工作 对立项课题的一些规定和要求 （一）基本要求 1.用务实的态度来对待课题研究 2.用出精品的要求对待课题研究 3.突出课题研究的过程并在研究中获得收益 4.设计课题研究的基本策略 （二）具体要求 1.按课题研究的操作过程设计课题的操作方案与行事历 2.按课题管理规定进行课题的开题论证 3.做好课题研究过程的内部管理 4.按步骤完成课题研究的整个过程 5.做好课题研究中产生的原始资料收集工作;注意收集与课题研究有关的文章、专著等研究资料，保持课题研究的先进性 6.用开放的思想研究课题，集思广益，多方借助力量 7.认真对待课题的结题工作 注意课题组内部的管理 1.提高课题组组长自身素质 思想素质、业务素质（研究素质、管理素质） 2.抓好内部管理 管理内容：计划落实、成员培训、建立例会制度、收集、处理研究资料、合理安排经费 管理环节：六个抓（计划、学习、实施、调节、资料、总结） 信息管理：研究成果的宣传与发布 3.处理好课题群内部的关系 划分好子课题 选好子课题组长 协调好子课题之间的关系 对子课题的研究实行监控 处理好子课题间的成果关系 课题实施过程中的基本策略 1.前期准备：组建课题组、制定课题操作方案、选择研究对象、完成前测工作、做好实施前的物质准备 2.组织实施：明确任务、编制行事历、开题论证、运用科学方法、把握实施质量 3.中期监控： 4.收集数据、文字资料：明确收集内容、收集的方法（编写课题通讯） 5.结果处理：分析整理资料、撰写论文与研究报告 1.搞好开题会 做好三件事： ①明确研究的方向与目标。使参与课题研究的人员在重点与难点做到心中有数； ②明确分工。使每个参与者对自己在课题中的职责以及各阶段的任务都比较清楚； ③明确每个阶段研究的主要任务。 开题论证会的一般程序 主持人宣布论证会开始 课题负责人介绍课题方案 答辩 提出意见、建议 形成决议 公布决议 一、课题的提出及名称 二、研究假设 三、研究内容 四、研究对象及范围 五、研究变量及其操作定义 六、研究方法和具体措施 七、经费管理与使用 八、人员分工 九、研究步骤及时间安排 2、掌握一些常用的研究方法 观察法 文献法 个案法 调查法 教育实验法 行动研究法 观察法 定义：观察法就是研究者在自然状态下对研究对象（教育教学过程和现象等），进行有意识、有目的、有计划、有步骤地观察和分析的一种方法。 要求：要有目的、有计划、有中心和范围，对所研究的对象进行深入细致的研究；绝对不能影响被观察者的常态；要客观、不带任何主观偏见；要有系统，由表及里，深入到问题的本质；次数要够，避免材料的偶然性；要精密，要有数量，有统一的标准；观察时要及时全面地做好记录。 观察材料的记录方法： （1）评等法。观察者所观察的研究对象评定等级，在预先印好的表格上按级划圈。 （2）记录出现频率法。观察者将规定好要观察的研究对象的项目预先打印在纸上，凡出现了某种现象，就在这个现象的框上画符号。 （3）连续记录法。这是用笔记的方法在现场作连续记录，也可以用录音机等将观察到的情况录摄下来，再转记录在笔记本上。要求观察后当天进行整理，把遗漏的补上，不然时间久了就难以回忆起来。 调查法 定义：调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测