附件4财务管理课程组教师教学改革和教研成果.docVIP

附件4：财务管理课程组教师教学改革和教研成果 一、教研成果获奖情况 二、教学思想讨论和教学研究论文 为提高教学质量，《财务管理》课程组在做好日常教学工作的同时，围绕如何进行教学改革、如何正确处理专业教育与素质教育的关系、如何做好实践性教学、如何打造国家级精品课程等问题定期开展教学思想讨论。自1999年以来，财务管理课程组先后组织了5次教学思想讨论。教师提交教学论文及交流材料60篇，这些论文与交流材料对于推进我校的财务管理教学改革，提升教学质量起到了积极作用。自1999年以来，财务管理课程教师共有教学研究成果17项，其中，在省级以上刊物发表、在地区性学术会议上宣读的共6项；校级刊物上发表或校级学术会议上交流宣读的共1项，在院级交流的共10项。 上述教学研究成果对财务管理及相关课程的教学观念、教学内容、教学方法等方面均提出了极富建设性的观点和建议。 1、关于财务学科立体化教材建设的构想 郭复初 总观我国现有的财务管理专业教材，基本上是以文字出版形式为主的纸制教材。由于受到篇幅的限制，教材中不可能收入大量的案例、习题与参考文献，而这些内容恰恰是学生学习所必需的。尽管有的学校组织教师编写了学习指导书，选择了一部份案例、习题和参考文献摘要，但仍受字数限制，不能满足学生大量阅读的要求。而且，学习指导书一般要几年才修订一次，难以反映最新的教学案例与参考文献。 财务学科的教学工作不仅包括学生学，而且还应包括教师教。教材和教学指导书虽然大体满足了教师教学内容的基本需要，但并没有解决教师的教学大纲、教学方式、教学图表、备课提示等方面的问题。同时，财务教材不仅应满足普通高校在校学生学习的需要，还应满足社会上广大财会工作人员进修与再学习的需要。对于广大的自学者而言，更需要提供大量可阅读的案例和文献资料，从而帮助他们对教材基本理论，基本知识和基本技能的掌握。 上述几方面的问题如何解决？笔者认为应从教学理念上进行转变，做到由过去封闭型、平面型教材建设向开放型、立体型教材建设转变，实现教材建设的信息化。 立体化财务学科教材，从形式上和内容上都应体现立体化的特点。以《财务管理学》教材为例，谈谈立化教材建设的大体思路。 从形式上看，财务管理学教材体系应包括文字教材、文字指导书、电子光盘、电子教案四种形式。文字教材是四种形式教材中的核心，是其他三种形式教材的编写依据。 从内容上看，财务管理学文字教材应包括财务管理的基本原理、基本知识点和基本方法体系。各章编写内容可分为本章内容提要、正文、小结与少量的思考题。 财务管理学文字形式的指导书，应依据文字教村进行编写，供学生学习教材时使用，起到指导学生读教材与扩大知识面的作用。各章内容主要包括本章学习目的要求、重点难点解说、练习题、主要参考资料目录与资料选编、主要案例等。 财务管理学电子光盘，配合教材进行编写，为学生自已学习教材提供辅助读物，起到加深加宽学生知识面的作用。光盘的内容包括各章有关国内外的历史文献介绍与不同学派观点介绍，典型案例，主要参考文章（已公开发表，并征得作者同意），主要财务法规等。光子光盘由于容量大，易修改与可及时更换，解决了文字教材与文字指导书内容容量过小和时滞性问题，是现代信息技术与教学相结合的重要工具。 财务管理学电子教案，依据教材编写，供教师教学使用。各章主要内容包括教学大纲、教师备课提示、各章讲义、教材各章思考题答案要点、指导书案例分析要点、练习题参考答案、模拟试题及参考答案、精彩—课教学示范等。电子教案解决了帮助教师如何组织教学的问题。 总之，教学改革是一个大的系统工程，而编写立体化教材是这一系统工程的基础性建设。上文虽然以财务学科为例加以说明，笔者认为对其他各种学科的立体化教材建设也是有启示作用的。 2、财务管理专业本科课程体系研究 彭韶兵 从1998年国家教委调整本科专业目录，把财务管理单独作为一门的本科专业以来，各高校纷纷争上财务管理本科专业，以适应市场经济对财务管理专门人才的需要。但是，由于财务学科的专业化历程不长，可供借鉴的经验不多，各院校财务管理本科专业的课程体系基本上各成体系，各具特点。如何优化财务管理人才培养方案，探索一套较为合理的教学课程体系，是财务学科专业化过程中面临的最现实的问题。 一、关于财务管理专业人才的能力与素质 培养专才还是通才，是本科教育培养目标的选择问题，也是本科教学课程设置的前提和方向。从社会经济的发展状况来看，专业分工和专业融合是同时并存，就业者在类别相似而性质不同的岗位之间全面流动，每一岗位也关联着许多的非专业领域和内容。这就要求大学的大众化教育应当在以专业为基本面的基础上，注重