山村儿童泥塑山村生活——泥塑表现川西农耕文化.pdfVIP

一 学生现状 多随 手可得 的自然材料 。 在 生活 较贫 目的偏 僻 村 受经 艺术源 干生 活 只要我们 把农 村中 济和地 理位 i的 限制 许 多美术教 其不 小学 美术谭 浑浑 扎根 于自 的土壤 就 能配备 齐全 学 生没有绘 工^ 材科 会赢 樽城 市 小 学所缺 少的优 势 针对 没有专 职 术牧 师 无法 开设美术 谭．．我 哀村 美术 工具柑 肘难 买的情 况 可 充分 授课的班上 学 生 34人 ．这群憨 厚的孩 利 用农 村特 有的生活 资源 和 自然 资源 子天真 可爱 勤学好 目 吃苦 耐劳 做事 来有 效地 开展符 台农 村儿童 实际 的美术 情报踏 实 悟性 也很高 里的孩 子淳朴 教学 活动 柑彩 源于生 活 孩子 们手里捏 热情 ．他 们的头 脑中充 满 7对 乡生活 表 现的都是 他们蜃 真切的生 活赔受 的美好 憧憬 这也 让他们 的创作热 情更高 涨． 二 农村本土资源 四．农村小学 陶艺 教学的资 通过对这 里的地理 ^ 文 历 史 生 源 优 势 活瓷源的调查 我发现选里没有精彩 农村 小学 开展泥 塑谭 与经 济充惜 民间艺 术 也 没有浓郁 民族风 情 却有 的城市小学 相比 条 件相对薄 但农村 t 丰富的人文资 源 蟪久 而古老 的历史 小 学只饕充 分挖掘本 土资源 大胆应用 源 秀丽的 自然景观 资源．熊 型的 西 目样可 女 势 优 势 形成 地方特色 哀耕 文化 优 其的日 口风光 II西哀 风 1把 “搠 艺 拓展 ”玩泥 ‘把 。陶 情 红军长征文化 独特 的…西 民居文 土 原始化 农村小学有取土不尽 用 ± 化 传统 而古老 的生 产劳 作方式 是这里 不 端白勺不 茼质地和 不同色彩 的泥土 量具 特色的 ．每个学生 都来 自农寡 他 们 2 把陶艺 设备本 土化 工典简单 化 经 常参加 生产 劳动 家务 劳动和 各种 ； 大大降低 7 。陶 艺 教 学成本 有利于 我 村 民俗活动 有着丰 膏的生活体验 。 们实施普厦式 的教学 营造 良好的陶艺 三 用泥土裹现川西农耕文化 氟囤 形 成学校 的文化特 色 针对 村学 生 学 生活实 际 学 3 农村有更多的生活源泉 观寮对 生 没有绘画 基础 目 贫穷偏 远 学生 购 地 特 色的^文资源 有 利于我们 拓 买 绘 工 具和 材抖 的可能 性很小 那 就 宽教学 自害 使学生 吸取更全 面的知 识． 目 “± 十 自靛裔漏 诜择 如鲁种蕈 4 袁村小 举 自 教 举 可 “打破 城 上 坡上 让学生 学得轻 松 学 得快乐 。 5 打 破城市 中陶艺教 学不 能布置课 外作 业的局鼹 偶尔给 学生布 ■一些谭外 作业 丰富他 们的课余 生活 给 学生七彩 的童 年添上 羹好白勺一 笔 遁璞 真 亲近 自然 是现代人 渴望 与需 蔓是新世纪 儿童 的潜在意识 和迫切 臆盟 我 们白勺责任 是让 这些童心 得到满足 和释放 目 只 有 心 兜的放飞 才有理 想的腾飞 ． 五 泥塑教学 l一 )朦 受生活 饕 摩乡美 大自然赋予 我们 E 的人们 一个 和 谐 优 美的生 活环境 这里的弦 子 青