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~~有效的讀寫平衡取向教學~~
主要領域：國語領域
次要領域：生活、綜合、數學領域
參賽者姓名：黃媺恬、潘靜怡、黃媺恬
學校名稱：台南市安平區西門國民小學
壹、 創意教學背景說明：
◎教學疑問
能 能
◎以「閱讀 」的角度出發： ◎以「寫作 」的角度出發：
愛聽故事是孩子的天性嗎？ 愛寫文章真是學習的夢魘嗎？
●繪本或短篇故事和課本能相呼應嗎？ ●低年級的孩子知道”什麼是作文”嗎？
●低年級的孩子能讀”多長的文章” ？ ●低年級的孩子”能”寫文章嗎？
具體想法
●增長閱讀討論的時間
教學發想 ●增加閱讀討論的機會 ●堅實的
閱讀基礎
●培養定時定量閱讀習慣
1. 發想一：能說就能寫 具體想法
→寫下你想(表達)說的 。
●增加生活體驗的機會 ●豐富的
2. 發想二：有感受就能寫
●提供有方向的體驗重點 生活經驗
→寫下你所感受的 。
●提供感官式的體驗重點
3. 發想三：能模仿就能寫 具體想法
→照樣造句大集合
●解說替換的要點 ●適當的
●肯定模仿的價值 寫作技巧
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