字理识字教学法初探.pptVIP

3、形声字 “形声者，以事为名，取譬相成， 江河是也。” 组合方式主要有对等式的六种类型： 左形右声（清、松） 右形左声（攻、瓢） 上形下声（空、箕） 下形上声（想、基） 内形外声（闻、闷） 外形内声（园、匣） 分散式的两种类型： 形被拆开（裹、街） 声被拆开（随、辩） 二形一声、三形一声 如“碧”，玉石表形，白标音 4、指事字：抽象符号加抽象符号组成的字。 （1）在象形字基础上增加指事符号构 成的指事字。 例：甘：从口含一。表示甘甜乃“口”中的一种感觉。 （2）抽象符号加抽象符号组成的指事字。 例：上、下 三、字理识字教学法的实践与学习 字理识字教学法： 字理识字教学就是根据汉字构字的表意性特点，从汉字构字原理上对字的音、形、义之间的联系进行分析，运用联想来把握字的形与义、音的关系，突破字形这个难关。 1、以字理为依据教学象形字： 图文结合， 析形索义，培养兴趣。 汉字中独体字绝大多数是象形字。象形字是最早的方法，它是描摹事物状的方法造字。 一册p47 quǎn 犬 ——犭 巴 松鼠 shǔ 老 鼠 2、以字