法国大学课堂教学模式.pptVIP

本文档相关内容参见 视频 12-16 法国大学课堂教学模式 高宣扬 上海交通大学欧洲文化高等研究院院长 2012, 06, 01 要 点 一 亲身经历的法国高等教育 二 法国教育制度的民族性 三 哲学与母语教育的关键地位 四 鼓励学生主动创造精神 五 教育成为全社会关心的事业 讲课的逻辑 抽象 具体 一 亲身经历的法国高等教育 博士阶段教学模式 （一）导师的决定性作用 （二）博士生的主动精神 （三）读书与研究创造的关系 （四）专业研究与多学科教育的结合 中小学教学模式 二 法国教育制度的民族性 民族传统的威力 通过进行简略的历史分析，显示法国教育制度的独创性，主要突出法国教育制度在结构的特殊性以及它对教育的各种可能方式的认真探究态度。 母语的决定性意义 知识与能力： 生活、工作、研究、分析、判断能力的训练；多学科与专业教育的结合 教育分级 grandes écoles classes préparatoires formations de techniciens des lycées et des universités écoles professionnelles universités 初等教育 年龄 年级 缩写 3 - 4 小班Petite section PS 4 - 5 中班Moyenne section MS 5 - 6 大班Grande section GS 6 - 7 学前班（Cours préparatoire） CP 7 - 8 一年级Cours élémentaire première année CE1 8 - 9 二年级Cours élémentaire deuxième année CE2 9 - 10 三年级Cours moyen première année CM1 10 - 11 四年级Cours moyen deuxième année CM2 中等教育 年龄 年级 11 六年级 12 五年级 13 四年级 14 三年级 15 二年级/高中一年级 （或者分流进入中等专业学院） 16 一年级/高中二年级 17 高中三年级 18 高中四年级/结业班 高等教育 分流 普通大学 培养一般人才 高等专业学院 培养专业精英 高等学校入学方式 只凭高中文凭 普通大学 高等专业学院 一年级预科 严格考试 二年级预科 严格考试 当代法国实行两大类型的学校教育制度： （1）明牌学校教育，即法国人所说的Systèmes de Grandes écoles，是以最严格的全国会考(concours national)制度，从全国学生中，谨慎地层层筛选，将‘最优秀’的学生，选拔到最高级和最优先的明牌学校中。凡是考上这类学校、并在年年会考中又成功地闯过一关又一关的筛选而最后获得毕业文凭的人，保证会在社会权力分配中取得最理想的地位和职务。因此，法国全国各个领域的最高掌权人物，几乎都是这一类型学校教育系统培养出来的人。他们被称为国家菁英或国家显贵，构成法国社会结构中最有特权的高级统治阶层，分别掌握政治、经济、文化等领域的最高领导权和控制权。 （2）普通学校教育系统是由中小学、专科职业学校及普通大学(université)组成。凡是在这个系统中受到教育的人，既使最后拿到了博士级的学位，也只能在社会权力网络中占据次要的被控制地位。这个系统是‘平等’地向社会各阶级、阶层‘自由开放’，但从这个系统毕业的学生没有享受特权的权利。 法国领土被分为35个大学区，其中26个位于法国本土，9个位于法国海外领地。一个大学区通常跨越几个省。大学区也覆盖位于海外的法国学校。左列学区图按蓝色、红色、绿色和黄色，显示四大学区的分布。 三 哲学与母语教育的关键地位 思想不是受规定的意识活动： （一）对主体性的批判 （二）思想与情感、意志和风格 情感 想象 法语 法语训练与思想表达、情感陶冶、生活品味的关系 四 鼓励学生的主动创造精神 确定学习方向：自选课程及专业 鼓励灵活地阅读经典 研讨会 提高理解、写作和表达能力 五 教育成为全社会关心的事业 政府 家长 工会 学生自治会 思想家 社会舆论与媒体 当代法国两大教育思想家 莫兰 布尔迪厄 研究和探讨教育的社会风气 莫兰 1999, L’Intelligence de la complexité 1999, Relier les connaissances 1999