张志勇：课程改革的十个关系（12）.pptVIP

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2017-09-10 发布于重庆
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张志勇：课程改革的十个关系（12）.ppt

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* 时代特征：合作的时代教师成长规律：现场教学教师成长方式：师傅带徒弟刘立平工作室段淑君工作室　罗庄区：名师工作室建设专业生活道路—— 个性专长专家 LOGO 2、唤醒每位教师的专业自觉—— 案例：临朐“让每位教师都精彩” LOGO 近几年，随着临朐县特色教学活动的深入开展，特色教师已经评了四批，达到110多人，组建起了百名特色教师团队。有效课堂？高效课堂？追求自己的卓越课堂支持老师们成名成家唐盛昌校长不太赞同把培养各种称号的教师作为教师队伍建设目标的做法。唐江鹏校长特别自豪的是，自己学校有一批学科领袖。他说，通过开展6个学科教研中心创建达标工程，使6个学科教研中心主任都成了学科领袖。这给我们什么启示？培养骨干不单纯地培养个人，而是培养团队及其融入这个团队的领袖。 * * * 依托名师的示范、引领、带动和辐射，促进全区优秀教师的专业成长。2008年设立了第一批4个名师工作室， 2012年组建了第二批10个名师工作室，并逐步完善了《罗庄区“名师工作室”管理制度》，加强名师工作室研修团队的过程管理，有效发挥了“名师工作室”的示范辐射和引领作用。