以校为本的研究观.PPTVIP

和大家一起学习！ 第一部分 开展校本研究的意义 ----why 第二部分 校本研究的基本要素 ----what 第三部分 开展校本研究的途径 ----how 学习设计 : 学习本章要求同学们站在教师的角度去思考问题,请大家为自己设计一个具体的教师角色。 第一章 校本研究的认识 一、校本研究的涵义与特征 （一）什么是校本研究 校本研究是以校为本的教学研究的简称。是指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。 （二）校本研究的基本特点 1．校本研究是一种实践研究 目的：“研究” 是一种有计划、 有意图的活动。（有明确的目的） 过程：“研究”将是按步骤、分阶段进行的。 （有严密的过程） 方法：“研究”的过程，就是运用各种方法认识和解决 问题的过程。（有科学的方法） 校本研究是一种教学实践研究。 理论研究与实践研究的区别： 理论研究的着眼点---揭示教学规律、深化教 学认识。（是什么、为什么） 实践研究的着眼点---解决教学问题、改善教学实践。（做什么、怎么做） 理论研究---专业研究工作者的使命 实践研究---中小学教师的职责 2、校本研究是以校本为基础和前提的研究。 校本研究的特点，一句话就是：“为了学校，基于学校，在学校中。” 　　——为了学校（研究目的）。以改进学校工作，解决学校面临的问题为指向。 ——在学校中（研究主体）。 ——基于学校（研究对象）。 校本研究与专业研究工作者的教育科学研究的不同： 研究人员: 研究目的: 研究范围: 研究对象: 研究成果的表述: 二、校本研究的主要内容 1、校本课程开发——教师是课程的开发者，教师即课程； 2、校本教学研究——教学模式创新、学习方法研究等； 3、校本教师培训——促进教师专业发展的参与式培训和教学反思，凸现“以教师为本、以能力为本、以发展为本”； 4、校本管理研究——促进构建现代学校制度的研究。 三、校本研究的类型  1、单个教师的研究 2、学校群体教师的研究 3、合作型的研究 四、校本研究的意义 为什么要开展校本研究呢？ 一位教师的真实感悟： 通过参加教育科研，我的工作有了活力； 通过参加教育科研，我变得像一位学者； 通过参加教育科研，我比先前更有信心。 一位学者的研究结论: 如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察的话，你会惊奇地发现，他们的成名都和积极恰当地开展教育科研有关，如果这不是一种偶然的巧合，据此是不是可以得出这样的结论：要成名师、名校长，要创名学校，就必须走教育科研之路。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说： 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 现实的困惑： 困惑1：新课程的理念让人心潮起伏，可是行动却步履蹒跚，原因何在？ 困惑2：“科研兴校”如此令人神往，但为何总有让人隔靴搔痒之痛楚与无奈？ 困惑3：“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，课堂上教师苦苦在煎熬，为何学生却如此疲惫，兴趣索然？ 广大教师工作的主要特点，即存在“三多三少”的特点：即时间少实践多，理论少经验多，信息少体验多。 学习、工作和研究三位一体的生活方式 例：鹅卵石与钻石的故事——