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改变世界的工业革命教学设计 【教学设计理念】 以历史新课标的精神为出发点，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。 【教材分析】 《课程标准》要求: “了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”本课内容以两次工业革命进程两次工业革命对世界市场形成所起的关键作用?工业革命是人类社会发展史上的重要转折点之一”进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成’ 本课以改变世界的工业革命为题，重在强调工业革命对世界的影响，通过认识两次工业革命推动人类社会的巨大进步，初步理解两次工业革命推动资本主义迅速发展是导致资本主义世界市场最终形成的最主要因素，并逐步形成人类社会发展和历史进步的必然性及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命，经济要发展，科技要先行的思想。 2、通过探究、讨论两次工业革命的进程与社会影响，以及世界市场最终形成的概括，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步的影响以及其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界观，尊重经济文化发展的多样性。 【教学重点、难点】【教学方法】1、?用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。2、?采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。 4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强从而——第一次工业革命 二、进入电气时代——第二次工业革命 三、工业时代的经济组织和世界市场的最终形成 ——工业革命的深远影响 四、师生互动 教师要求学生以小组讨论的形式，合作探究本课的重要知识，然后派出一名代表上讲台讲解。 1、蒸汽时代的到来----第一次工业革命。 【引导探究】关于工业革命的内容，教师可设计四个问题组织学生探究。 （1）什么是工业革命？工业革命开始于什么时候？（学生思考后回答） 工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，是资本主义发展史上的重要阶段。这场革命开始于18世纪60年代的英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。 （2）工业革命为什么首先发生在英国？ 教师引导学生思考问题；假设大家要办一个工厂，那么需要什么条件呢？ 学生回答积极：资金、技术、市场、劳动力、原料。（与现实生活关系密切，学生较熟悉，气氛开始活跃，积极回答） 教师最后补充相关内容： （课件展示） 工业革命最早发生在英国的原因 政治前提 资产阶级统治在英国的确立，扫除了英国资本主义发展的障碍，英国具备了工业革命的前提 雄厚的资本 英国资产阶级通过对本国劳动人民的剥削、殖民掠夺和贩卖黑奴，赚取大量的钱财，有了充足的资本。 充足的劳动力 圈地运动迫使大批失去土地的农民涌入城市，提供了充足的廉价劳动力。 丰富的资源及原料 英国本土煤铁资源丰富，运输也很便利；英国海外殖民地很多，原料来源十分充足。 海外市场的需求 英国殖民地遍及世界各大洲，市场不断扩大，商品需求增加。 假如你是生活在第一次工业革命时期的人，你会发现你的生活有那些变化？让学生分析第一次工业革命的影响。——第二次工业革命 （1）为何把第二次工业革命称作电气时代？（用生动的故事形式来表现电的发明和广泛应用与整个工业生产面貌及人类生活方式巨变的关系。） 比较两次工业革命有何不同点？（要求学生理出可比项） （3）结合信宜市、茂名市的实际思考问题。信宜、茂名市工业化发展进程有何特点，要保持魅力城市的优势，我们应从两次工业革命中吸取哪些经验教训？请给市政府提几点建议。 （可从工业革命推动人类生活方式、社会的变革的影响得出科学技术是第一生产力，是推动社会文明进步强动力。但它的某些后果也对人们提出了深刻的启示，比如环境污染、人口激增、城市化进程速度过快的问题出现） （延伸探究）阅读下列材料，概括两次工业革命的影响 1、 工业革命使社会生产力有惊人发展，以英国为例生铁产量1720年为25000吨1840年增至139640吨。煤产量1770年为260万吨，1840年增至3000万吨 、“新生的工业把中等阶级