《太阳和月亮的移动》教材分析.pptVIP

《太阳和月亮的移动》  教材分析 学生的生活经验和学习基础 太阳和月亮是孩子们最熟悉的事物之一。 孩子们并不知道太阳和月亮中蕴含着许多的科学奥秘！ 科学就是让孩子们从身边的这些熟悉常见的事物中发现奥秘！ 宇宙——孩子们的兴趣所在！ 内容标准的具体内容： 知道太阳每天在天空中运动的模式。 认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 能利用太阳辨认方向。 知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。 单元构成： 《太阳和影子》 《太阳在天空中的位置》 《太阳钟》 《看月亮》 学生在这个单元应该开展哪些活动？ 观察和记录太阳的变化和移动 观察和记录阳光下物体的影子变化和移动 描述太阳在天空中的位置 用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温 做用太阳的影子表示时间的“钟表” 连续观察月相变化 记月相日记 学生需要哪些知识目标？ 学生已经有了哪些知识？ 学生对那些知识感兴趣？ 学生需要掌握哪些知识？ 单元教学中涉及到的概念及其相互的关系 情感、态度、价值观 第一是兴 趣：能够满怀兴趣地参加活动 第二是意志力：能够较长时间做一件事情 第三是责任心：主动地参加活动并且记录 第四是态 度：以实事求是的态度记录 《太阳和影子》 影子和物体 阳光下物体的影子会变化 研究影子变化的规律 《太阳和影子》教学设计 物体的影子是什么样的？先画、再看 描述影子：方向、长短、形状、颜色 选影子，做记号，计时间；选影子，做记录；找同学记录的影子，发现影子的移动，再次作记录。 交流：看到什么现象，产生什么想法，作出什么判断，总结出什么规律 任务：记录一天中物体（小旗杆）的影子 教学注意点： 不要模拟，强调沐浴在阳光下的感受 做好教学前的观察准备 简化记录要求 太阳在天空中的位置 描述太阳在天空中的位置：高度、方向 观测当时太阳的位置：多种方法 记录太阳的位置和当时的温度 《太阳在天空中的位置》教学设计 交流物体一天的影子变化形成的规律 确定当时某个时刻的影子和太阳的关系，指出当时的影子在哪儿？太阳会在哪儿？ 描述太阳的位置：描述中的困难 寻找参照物 确定度量单位 认识使用指南针 掌握用方位和高度角描述太阳位置的方法 给一个观察记录任务：计下每天整点时刻的太阳高度角位置和当时的温度 教学注意点： 多种方法的描述 由模糊到精确的描述 难点：指南针的使用：放下静止；轻轻转动；描述被指示物体的位置；不解释原理。 太阳钟 看太阳，估计时间：发现太阳的运动和时间的关系 利用太阳和太阳的影子来计时间： 做太阳钟 玩太阳钟 认识古代的日晷 古代的计时工具 抽象的时间——用物体运动的一段过程来表示 《太阳钟》教学设计 说一说太阳这个钟 做一个大太阳钟 玩一玩小太阳钟 看一看古太阳钟 用一用真太阳钟 能标出太阳当时所表示的时间吗？ 每组发一块圆石头，石头上有一个时间；把石头放在旗杆下的影子的顶端的轨迹上。在石头上标上时间 玩太阳钟；做小太阳钟（平、斜、立）；玩手掌日晷 人是古代的日晷和太阳有关的钟 由太阳钟转到其他的古代的计时工具。 注意点： 为何太阳和太阳的影子能够表示时间？ 固定 有规律 在一定的时间内都会走过一段固定的距离。 古代的其他计时器都是根据这个原理 看月亮 记忆中的月亮——已有经验 发现月相的各种形状 研究月向变化的规律 研究月亮在一天中的移动 月相观察活动安排 《看月亮》教学设计 分三课时进行 第一课时：激发看月亮的兴趣，讨论记录的内容。 第二课时：根据观察记录讨论月亮一天中的位置移动 第三课时：一个月以后，根据自己的观察记录，讨论月相的变化规律。 第一课时 发现月亮的形状（涂圆片，贴在黑板上） 我们可以看到多少中月亮的形状，“统计” 将各种形状的月亮按照一定的顺序排列 今天晚上的月亮是什么形状的？ 讨论如何记录月亮的形状：怎么记？记录那些内容（形状、方位、时间、高度） 今天我们可以看到几次月亮？（自己确定三个观察月亮的时间） 第二课时 交流 统计各个时刻看月亮的学生 汇报每个时刻月亮在什么位置上？ 在黑板上形成月亮一天的运行路线 现在的月亮应该在什么位置上 明天的月亮是什么形状？一周以后呢？ 第三课时（一个月以后） 交流各组的月相记录 利用月相演示盒，观察月相的变化过程 讨论变化的规律 在月相记录日记上补上缺漏的月相 关键在于： 用多种方法调动学生的兴趣（打电话、画画、写信等） 连续观察的策略：看落下的瞬间 注意预测和推想的能力的培养 几点感想 给学生一个真任务 给学生一个自己的任务 强调记录的重要性 不是探究，而是研究，重在经历一个过程。 * * 苏教版《科学》教材第一次向孩子介绍有关天文方面的知识的单元！ 收集现象 发现规律 利用规律