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第6章 专题学习网站的设计与开发 专题学习网站设计与开发 专题学习网站概述 专题学习网站的功能 专题学习网站的设计 专题学习网站的开发 专题学习网站管理系统简介 专题学习网站的设计思想 网站选题 教学设计 系统设计 专题学习网站开发技术 专题学习网站的开发环境 网站构建的实现 专题学习网站的测试 专题学习网站管理系统的理论模型 专题学习网站管理系统的设计原则 管理系统设计目标 专题学习网站管理系统的总体架构 各部分功能 第7章 基于Web的学习系统设计 教学目标 了解基于Web的学习系统基本概念和特点 理解基于Web的学习系统设计的基本策略和方法 了解自主学习和协作学习的学习模式 掌握自主学习和协作学习系统设计的基本方法 了解Moodle、LAMS、Sakai系统 第7章 基于Web的学习系统设计 基 于WE B的 学 习 系 统 设 计 基于Web的学习概述 基于Web的学习系统 基于Web的学习系统介绍 Web环境下学习系统的发展趋势 基于Web的学习特点 基于Web的学习模式 Web学习系统特点 基于Web自主学习系统设计 基于Web协作学习系统设计 基于Web的学习系统组成 Moodle学习平台 LAMS系统 Sakai系统 教学设计：第8章 信息技术与课程整合的评价 教学目标 了解信息技术与课程整合评价的特点、原则及类型 掌握信息技术与课程整合评价的工具及方法 了解信息技术与课程整合的评价体系 掌握学习资源评价和学习过程评价 教学设计：第8章 信息技术与课程整合的评价 学习内容 第9章 信息技术与课程整合的案例（学科） 教学目标 通过对信息技术与课程整合案例（学科视角）的学习，深入理解信息技术与语文、数学、英语、理化、技能以及相关学科整合的目标、方法和途径 理解信息技术作为教学和学习工具、认知工具对学科课程学习的作用 能够运用信息技术工具和信息技术与课程整合的理念进行学科内容整合案例的设计 理解信息技术与学科课程整合案例评价的方法，并能够对相关案例进行评价 能够逐渐形成对信息技术与不同学科课程整合方法和技巧进行探索和创新的意识 第9章 信息技术与课程整合的案例（学科） 信息技术与课程整合案例（学科视角） 信息技术与语文课的整合案例 信息技术与数学课的整合案例 信息技术与英语课的整合案例 信息技术与化学课的整合案例 信息技术与技能课的整合案例 “学教并重”——《识字4》 《圆柱的认识》 《Success with English》——“Learn the color” 《人类重要的营养物质》 《点线面》 第10章 信息技术与课程整合的案例（模式） 教学目标 通过对信息技术与课程整合案例（整合模式视角）的学习，深入理解基于个别化教学模式、小组合作学习模式、协作学习模式、Web学习模式、研究性学习、网络课程的信息技术与课程整合的目标、方法和途径 理解信息技术作为教学和学习理念认知工具的作用 能够运用信息技术工具和理念，依据不同的整合模式进行相关案例整合的设计 理解不同模式的信息技术与课程整合案例评价的方法，并能够对相关案例进行评价 能够逐渐形成对信息技术与课程整合模式的探索和创新意识 第10章 信息技术与课程整合的案例（模式） 信息技术与课程整合案例（整合模式视角） 基于个别化教学模式的整合案 基于小组合作模式的整合案例 基于协作学习模式的整合案例 基于WEB学习模式的整合案例 基于研究性学习模式整合案例 Word 2003的字处理功能及其使用 金字塔探秘 E-learning大讲堂 Reporting From the Edge of Disaster 关于电热水器的探究与市场调查 基于网络课程模式的整合案例 敏特智能英语的应用 《信息技术与课程整合》 精品课程建设与教学发展 刘清堂 教授，博士生导师 华中师范大学信息技术系主任 liuqtang@ 模块三 《信息技术与课程整合》 课程教学 内容目录 《信息技术与课程整合》课程定位 1 《信息技术与课程整合》整体设计 2 《信息技术与课程整合》内容组织 3 《信息技术与课程整合》课程定位 研究如何将信息技术以工具的形式与课程融为一体，将信息技术融合到教学过程中的教学目标、媒体信息、教学对象、学习方法、学生能力发展等各个要素之中 教育技术学专业主干课程，具有实践性、综合性、扩展性强的特点 一门面向教育技术专业师范生实践学习的核心课程 师范类教育的素质课程和能力课程，为师范生在教师职业实践中开展信息技术与课程整合打下理论和方法的基础 培养学生开展信息技术与课程整合的实践和研究能力，提高学生在未来教师职业实践中应用信息技术进行学科教学的水平 《信息技术与课程整合》课程定位 信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具 利用信息
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