北师大版八年级下4.4相似多边形教学设计.doc

课题：相似多边形 湖北省秭归县茅坪中学 陆永红 E-mail；shuxuelyh@126.com 邮编：443600 教学目标： 1、知识与技能：使学生经历相似多边形概念的形成过程，了解相似多边形的定义，并能根据定义判断两个多边形是否相似。 2、过程与方法：在探索相似多边形本质特征的过程中，进一步发展学生归纳、类比、反思、交流等方面的能力，体会比例的作用。 3、情感态度与价值观：通过观察、推断得到数学猜想、获得数学结论的过程，体验数学活动充满了探索性和创造性。 教学重点：探索相似多边形的定义过程，以及用定义去判断两个多边形是否相似。 教学难点：探索相似多边形的定义过程。 教学过程： 一、出示学习目标 1、经历相似多边形概念的形成过程,了解相似多边形的含义 2、知道相似多边形的对应角相等,对应边成比例 3、在探索相似多边形的过程中，进一步发展自身类比、反思、交流等方面的能力，提高数学思维水平 二、自学探究 合作交流 （一）、学生自学教材探究以下问题： 1、自学教材P120—122页的内容，完成书中所提的问题 2、两个形状相同的多边形的对应角、对应边有怎样的关系？ 3、学习P121页例题时你有困惑吗？只要边数相同的正多边形是否都具有对应角相等，对应边成比例的性质呢？ 4、相似多边形有什么特征？ 5、在记两个多边形相似时，你认为应该注意什么问题？ 6、什么是相似比？他有何作用？ （二）、学生之间讨论出现的困惑 （三）、检查自学探究、合作交流后的情况，并给予评价 三、议一议 1、学习P122—123页的内容，检验自己是否能用规范的数学格式写出说理的过程 2、你能列举更多的相似多边形吗？ 3、怎样画出你所想的多边形的相似图形？（参考：探究之旅P44想想做做3） 四、解题方法与技巧策略 题型1 判断两个多边形相似 1、判断两个多边形是否相似，为什么？ ∴它 解:(1)∵正方形,菱形的四条边都相等 (2) ∵正方形和矩形的四个内角是直角 ∴它们的对应边一定成比例 (如上图对边应的比是 5／6) ∵正方形的四个 内角均为直角,而菱 形的内角有钝角有锐角 ∴它们的对应角不相等 ∴这一组图形不相似 2 一块长3m,宽1.5m的矩形黑板如图,镶其外围的木质边宽7.5cm.边框内外边缘所组成的矩形相似吗?为什么? 解: ∵矩形的每个内角都等于90° ∴∠A=∠E=90°，∠B=∠F=90°，∠H=90°，∠D=∠G=90° ∴它们的对应角相等 ∵AB/EF=300/(300+2×7.5)=20/21 BC/FH=150/(150+2×7.5)=10/11 ∴AB/EF≠BC/FH ∴ 矩形ABCD和矩形EFGH不相似 五、想一想，练一练 1、如果四边形ABCD∽四边形A′B′C′D′相似，且∠A=68°,则 ∠A′= 。 2、一个多边形的边长分别是2、3、4、5、6，另一个和它相似的多边形的最短边长为6，则这个多边形的最长边为 。 3、下列说法中正确的是（ ） A、所有的矩形都相似 B、所有的正方形都相似 C、所有的菱形都相似 D、所有的等腰梯形都相似 E、所有的正多边形都相似 4、如图所示的两个矩形相似吗？为什么？如果相似，相似比是多少？ 题型2 求相似多边形的对应角或对应边 5、已知,ABCDE∽五边形FGHIJ,且AB=2cm,CD=3cm,DE=2.2cm, GH=6cm,HI =5cm,FJ=4cm, ∠A=120°,∠H=90° 求:(1)相似比等于多少? (2)求FG,IJ,BC,AE, ∠F, ∠C 六、课堂小结 谈谈这节课的收获（七嘴八舌） 七、当堂练习 1、课本 P125 习题4.5 2、思考题 P124 读一读 八、课后反思 这节课同学们能在自学过程中努力完成老师提出的自学问题，并能通过类比的方式掌握多边形相似的有关知识，通过小组讨论和老师的议讲已弄清了判断相似多边形的基本方法，找到了它与判断相似三角形的异同点。特别是课堂小结的时候，学生能争先恐后地发表自己的意见，阐述本节课的收获，使我感到非常欣慰。 考试试卷答案课件习题解答 初中中考学习毕业考试 10 10 10 10 12 12 8 12 正方形 正方形 长方形 (1) (2) 菱形 ∴它们的对应角相等 ∵对应边对应边 10/8≠10/12 ∴对应边不成比例 ∴这一组图形也不相似 G E F H (15