苏教版四年级数学下册探索事物搭配的规律第一课时教案.docVIP

?探索事物搭配的规律第一课时 三维目标 知识与技能： 让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。 过程与方法: 让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。 情感态度价值观： 让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。 教学重点 发现简单搭配现象中的规律 教学难点 运用发现的规律解决简单的实际问题 教学资源 学生原有经验：在此之前，学生已经积累了一些探索简单规律的经验。如，简单数列中的排列规律、一一间隔排列的两种物体数量间的规律等。很多同学已初步掌握了“分类整理、有序排列”的数学方法和问题解决的策略，对分类搭配的意义有了一定的了解。 教学准备：教师：预习单，木偶、帽子图片，记录纸，作业纸。学生准备相应实物图若干。 预习作业设计 见预习单。 学 程 预 设 导 航 策 略 一、谈话导入,揭示课题。（预设2分钟） 学生回忆以前学过的找规律及举例：间隔问题、周期问题等） 学生认定目标。 师：今天我们学习找规律，想想以前学过的找规律都说了些什么？ 师：这节课我们学习找规律中的“搭配问题”。 二、预习反馈，初步建模。（预设10分钟） 交流预习情况。 预设1：我是通过摆一摆的。 预设2： 我先选帽子 ，那么有三