大学生心理危机的识别与干涉.pptVIP

广西大学 刘惠珍 讲座内容 一、对心理危机的认识 二、心理危机干预的理论与技术 三、高校心理危机干预应采取的措施 什么是心理危机？ 回顾自己生命里程中你所认为的危机，你当时的体会是什么？ 相同的事件不一定对每个人都构成危机。 某一事件是否会成为危机，有三个影响因素： 第一，个体对事件发生的意义以及事件对自己将来的影响的评价； 第二，个体是否拥有一个能够为自己提供帮助的社会支持系统； 第三，个体是否获得有效的应对机制，也就是个体能否从过去经验中获得解决问题的有效方法， 。 一个手指肿痛的学生的心理咨询 一个没能应聘某商场销售员的学生的心理咨询 一个因恋爱而产生心理冲突的学生的心理咨询 为什么会造成心理危机？ 心理危机，指心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决，或精神面临崩溃或精神失常，或发生心理障碍。 当人们面临某些超过了他们应对能力和承受限度的困难情景时，内心的平衡状态被打破，情绪高度紧张或极度抑郁、难以自我控制、精神处于崩溃边缘，这种暂时性的失衡状态就是心理危机。 大学校园里常见的心理危机： 第一，由于躯体性疾病时引起的心理反应 第二，恋爱关系破裂时的心理反应 第三，亲人死亡的心理反应 第四，重要考试失败时的心理反应 第五，校园恶性事件的目击者、围观者及相关群体的心理反应 大学生心理危机的种类 1．发展性危机。如升学危机、性心理危机等。这些危机是大学生生命中必要和重大的转折点，每一次发展性危机的成功解决都是大学生走向成熟和完善的阶梯。 2．境遇性危机。如交通事故、人质事件、突然的绝症或死亡、被人强暴、自然灾害等。 3．存在性危机。指一些人生中的重要事件出现问题，而导致的个人内心的冲突和焦虑。 大学生心理危机表现的时间： 1.新生入学后（才艺大赛前后） 2.期末大考（补考、其他重要考试）前 3.成绩下达时 4.评优选干前后，受到惩处（考试作弊被抓或严重错误被发现后） 5.突发事件发生（或遭遇重大变政）后 6.严重冲突发生后 7.重要政策（规定出台）后 8.求职择业期间，毕业前后 为什么心理危机总发生在大学生身上 1.青年人的情绪活动的特点 2.青年人的人格发展的特点 3.青年人思维的弱点 青年人情绪活动的两极性 青年人的成长弱点及思维局限  ｌ、强烈自我意念下的自我主体意识的缺失 ２、对社会想当然的解读中透视出大学生贫瘠的生活积淀，对生活、对人生、对社会，大学生们喜欢以一种居高临下的姿态去指点评说。 ３、在多元潮流中显得十分薄弱的辨析能力 ４、心理囚禁中的无奈与苟且现代科技的发展，因特网、游戏手机、ＭＰ３等现代信息传播形式，把大学生深深包围，成了他们生活中不可缺少的伴侣。 心理危机干预的策略与技术 心理危机干预 心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难。 危机干预的目的 (1)防止过激行为，如自杀、自伤、或攻击行为等。 　　(2)促进交流与沟通，鼓励当事者充分表达自己的思想和情感，鼓励其自信心和正确的自我评价，提供适当建议，促使问题解决。 　　(3)提供适当医疗帮助，处理昏厥、情感休克或激惹状态。 危机干预的策略与技术 （一）危机干预模式 三种基本的危机干预模式 , 即： 平衡模式 认知模式 心理社会转变模式 。 （1） 　平衡模式 危机中的人通常处于一种心理或情绪的失衡状态 , 在这种状态下 , 原有的应对机制和解决问题的方法不能满足其需要 。平衡模式最适合早期干预 , 这时个体已经失去了对自己的控制 , 分不清解决问题的方向 , 不能做出适当的选择 。此时危机干预者主要的精力应该集中在稳定求助者的心理和情绪上 , 在重新达到某种程度的稳定之前 , 不应采取其他措施 。 一个因失恋而出现的自杀案例  阴阳平衡的智慧---中庸之道 严格必须有宽容来平衡 勤奋需要适当休息来平衡 谦让必须要勇敢坚持自我来平衡 认真没有灵活性来平衡就会变成刻板 自由没有责任的限制就会成为洪水猛兽 权利没有义务的制约会带来极大恶果 信任没有必要的自我保护则易受伤 （2） 　认知模式 　 认知模式是基于这样一种认识 : 危机起源于对事件的错误思维 , 而不是事件本身或与事件 、境遇有关的事实 。该模式的基本原则是通过改变个体思维方式 , 尤其是通过意识到其认知中的非理性和自我否定部分 , 重新获得理性和自我肯定 , 从而使求助者获得对危机的控制 。认知模式最适合于危机稳定下来并接近危机前平衡状态的求助者 。  合理地自我分析 事件a：失恋，女友离开自己和别人好。 情节c：抑郁和对女友的怨恨。 信念b：我那么爱她，可是她却不