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博客在高校教学中的应用初探 来源：本站原创 作者：张晓蕾　乔欣 日期：2009年12月07日 访问次数： 张晓蕾　乔欣　（江苏南京陆军指挥学院三系） 一、博客简介及其特点 现代信息技术的进步，带来了教学形式多样化，在一定程度上优化了传统教学形式，使教师的教学效率有了一个质的飞跃。其中，网络远程教学因其克服了传统教学的时空限制，实现了教学的高效率，因而在很多高校得以普及。然而，当互联网变成信息海洋、知识海洋的时候，师生们在享受信息带来的便利的同时，也面临着一场新的挑战，那就是如何将这些信息进行筛选、重构，如何将零散的、隐形的信息快速地转化为具有使用价值的显性知识，这已经成为高校网络教学的瓶颈问题，越来越引起师生们的关注。在多年的教学实践中，笔者经过探索发现：博客（Blog）能够很好地解决这些教学中的问题。 博客（Blog）的全名是Weblog，中文意思是“网络日志”，缩写为Blog，而博客（Blogger）就是写Blog的人。实际上个人博客网站就是网民们通过互联网发表各种思想的场所。根据Pyra公司创始人之一EvanWiliams的定义，网络上把博客理解为：（1）网页主体内容由不断更新的、个人的众多“帖子”（post）组成；（2）它们按时间顺序倒序排列，也就是最新的放在最上面，最旧的在最下面；（3）内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，文章内容以“超链接”作为重要的表达方式。博客（Blog）是一种网络应用服务新技术，是继E-mail、BBS和ICQ之后出现的第四种网络交流形式。由于其简单、快捷的操作界面，灵活、个性化的知识共享和交流形式，自动更新、实时传递的通信特点，它必将在今后的高等院校网络教学中起到强有力的支撑作用。 博客作为一种新兴的网络交流方式，相比BBS和个人网站，有着不可比拟的优势。BBS是互联网上的一种电子信息服务系统。它提供了一块公共电子白板，以供用户发布信息或发表评论。它是一个开放的、言论自由的空间，随意性较强，文章相对来说也有点杂乱。当在BBS检索用户需要的文章时，往往呈现出一堆无用的或是重复的信息；而Blog作为一个服务于个人或者小团体的网络平台，其内容是经过思考和精心筛选后组织起来的，专业性和可读性更强。 与传统的个人网站（或称个人主页）相比，Blog的优势在于其“三零”优势：（1）零技术：Blog简单易用，从注册到使用都非常简单方便，没有技术门槛；而个人网站要求使用者必须懂得HTML语言、图形处理、网页制作、网页发布等专业技术知识；（2）零时差：Blog即时发布，不需要从本机到网络的上传过程；而个人网站很显然不能满足这些要求；（3）零成本：Blog完全免费，有很多提供免费Blog空间的网站，一般的免费服务就完全够用；而个人网站要租用个人空间、域名等，成本较高。 由上叙述事实可见，Blog的这些优势必将使其愈加受到教育工作者的关注，愈来愈多地引入到网络教学中去，成为继课件、资源库、教育主题网站等信息教学模式之后的一种新的网络应用模式，并将在今后的高校教学中起到更加重要的作用。 二、博客在高校教学中的应用 博客应用于高校教学，对于教师而言，建立和书写博客的过程主要是整理自己知识体系的过程；对于学习者来讲，这个过程主要是构建自己知识体系的过程。当然，在写博客的过程中，教师也在分析、优化教学信息资源。博客文化的精神激发了人们的求知与表现欲望。博客作为学习的资源与学习的过程，有一些特有的作用。 （一）链接教学平台实现资源共享 网络是一个知识聚宝盆，同时又存在很多杂、乱、消极的信息。学生在浩瀚的资源中难以快速找到适合自己的学习资源，教师可以通过博客日志和在博客中提供一些参考资料链接，将经过过滤的信息传递给学生，可以帮助学生吸取有价值的信息，也减少了学生在网络中大浪淘沙做无用功，极大提高了学生获取信息的效率。 教师可以先对有关某个课程（如大学物理）的站点进行了解，然后把自己认为有价值的、可以学习借鉴的进行链接，以便向学生推荐，同时，还可供有条件的学生课前课后下载浏览，及时预习或复习。 对于目前的高校教学，由于教材的容量所限，课本上的内容是比较简单和浓缩的，对于一些相关的前因后果、背景资料介绍比较少，教师们如果利用博客将这些内容加以展示和讲解，将极大地提高学生的学习兴趣和学习效率。 （二）个性化的知识管理工具 之所以称之为个性化是因为Blog是一个以人为本的学习交流工具，它可以使其按照教师（或学生）自己的意愿进行组织编辑，也可对其外观等界面进行个性化的设置，从而更适合自己的需求；同时它也可以设定权限，使认可的用户才能进入Blog，从而使Blog更纯粹的成为自我个性张扬的空间。 同时，博客还是一个很优秀的知识管理平台。利用博客进行知识管理，它的作用体现在知识收集、知识提取、知识共享和知识应用等知识管理过