“小学英语教具的设计、应用与开发研究”研究方案.docVIP

“小学英语教具的设计、应用与开发研究”研究方案 秦灵玲 一、课题的提出： 据有关部门调查， 我省11个市现在使用的小学英语教材一共有7种，以选用人教版和外研社教材为主，即人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语》和外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》。这两种教材内容具有贴近学生实际、贴近生活和贴近时代的特点。但是这两种教材内容较多，涉及面较广，对教师的要求相对较高。通过调查发现：我省60.5%的教师认为教材较难，学生不易掌握；35.7%的教师觉得教材难易适中，学生掌握情况良好；只有3.8%的教师认为教材内容较容易，学生较易掌握。教师仅凭一张嘴、一本书、一支粉笔开展教学活动的现象比比皆是，有条件使用录音机、直观教具和教学卡片进行辅助教学的主要集中在县城以上一些条件较好的学校。调查结果显示：50.8%的教师没有教学磁带，83.1%的教师没有教学卡片，51.8%的教师没有教师用书，81.8%的学生没有活动手册，96.2%的教师没用过教学光碟。教学设备的使用率普遍偏低。一些学校虽然配有电视机、VCD、多媒体或语音室等教学设备，但学校领导由于害怕教师不能正确使用而损坏设备，常常找出种种理由限制教师使用。另外一个原因是相当一部分英语教师怕麻烦不愿意使用。 纵观英语教学，小学英语教学是启蒙，奠基了学习者的基础和兴趣。这使得小学英语教师的肩上任务更重了。那么对教学帮手——自制教具的研究成为迫在眉睫的一个研究方向。 二、研究意义： 1．目前在小学英语教学中普遍存在这样一种思想：“教具用得越多越好、形式越多越妙”，过于追求时尚。通过研究改进教师对教具使用的态度，完善教具运用的合理性，使得教具在辅助教学方面实现它真正的功能。 2．有时教学内容的直观性可以通过语言、手势等简便的直观手段说明问题，但有的教师却刻意地去购买一些教具；有时采用一般传统教具，如简笔画，既实用又方便，有的教师却非要去制作复杂的多媒体课件等。这种不顾实际情况的需要去制作教具，一方面舍弃了许多教师自身的教学特长和经验，另一方面造成更多教育资源的浪费。小学英语教具做到不仅可以节省大量实验经费，还能填补很多实验教学的空白，使很多原本枯燥无味的课堂因此而变得丰富多彩 3．小学英语教具有其科学性、趣味性，在改革教学方法中有独特功效。它有助于改进教学方法和解决教学中的重点、难点，有助于开展学科实验和科技实践活动。 4．小学英语教具有利于提高教师的素质。教师在小学英语教具的过程中需要具有极大的耐力和韧性，是对教师敬业精神的磨练。同时，必然涉及很多相关科学知识、实践经验和生产操作技能。 5．小学英语教具是廉价教具，是提供发展教具的基础。小学英语教具多数是利用工业边角料和日常生活废旧物品制作成或改制成的教具，为今后发展教具提供基础。 6．小学英语教具有助于师范学生掌握独特的教学技能，在今后就业时能做到人无我有、人有我优。 三、工作基础： 1.课题负责人秦灵玲老师周末在校开设了《自制教具与小学英语教学》公选课，研究工作有交流实践的机会。通过课堂教学，深入讨论在小学英语教学中如何制作和使用小学英语教具的理论，实践制作理论；并且切身参与教具制作，带领学生一起制作了多种类型教具。通过多年不断地摸索与实践，已经根据教学的学时内容对教具进行了分类制作，为小学英语教学各阶段各个内容的教学提供了很好的教学辅助功能。 秦灵玲老师得到外语系和学校的大力支持，每月可以有四个课时的时间去小学进行调研，亲身参与小学英语课堂教学中去，了解和掌握一线教师课堂教学中使用教具的情况及需求，为课题研究提供落实课堂的实践机会。 2.参与此课题的教师中有两位是工作在小学教学一线的教师，直接接触课题的研究对象，为课题研究提供了良好的研究素材和实践平台。焦宇平、熊妮娜老师分别是南师附小和豫章路小学的教师，有着丰富的教育教学经验。她们平日里积极参与课题研究和教具制作，以及课堂教学中的实践工作，为教具设计、制作与开发不断地进行实践、改进、再实践的工作。 3.参与此课题的郑丽萍老师所教专业是《小学英语教学法》多年的教学经验积累下了丰富的和前沿的教学理论；并且她在外语系的支持下，经常走动于小学一线教育，这为她参与课题研究打下一定的实践基础。 4.参与此课题的凌灵老师是外语系的学务干事兼英语教学，连年参与毕业生实践工作，带领学生走进课堂。同时，也为她带来了小学英语教学理论经验与实践感悟。 四、研究目标： 1．通过研究，探索总结小学英语教具的设计原则与制作方法； 2．通过研究，探索总结小学英语教具在英语课堂教学中的应用方式； 3．通过研究，总结提炼小学英语教具开发模式。 五、理论假设： 1．教具的设计、应用与开发研究，能探索总结出一套行之有效的小学英语教具的设计原则和制作方