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浅谈如何运用信息技术唤起中职学生课堂上的正能量 摘要：多媒体技术的辅助教学已经成为现代教学的特征和发展趋势，它给课堂注入了新的活力，有利于中职学校全面实施学生的素质教育，具有了传统教学无法比拟的特征。它的直观性、新颖性、多样性和趣味性，让近几年中职学校共同课教学中面临的许多困难，特别是学生的学习成绩参差不齐，行为习惯不佳，时常一节课里接“2” 连“3”的出现常规的、不该有的问题得以调控. 多媒体技术的辅助教学-----能集聚、、、四位一体正能量，自主能力频率最多的词就是“正能量”一种健康乐观、积极向上的动力和情感…...，学会课堂上的“忍”字，放下教师的尊严，不要为此影响课堂教学，对学生课堂表现的宽容和体谅，也是一种正能量。这就需要我们教师针对出现的问题，通过网络资源下载一个德育故事视频、或制作图片资料加入语音，或下载一段视频，作为下节课的教学导入。例如翟教授的大智慧《修养篇》，让学生领悟到“相由心生，口乃心之门户” ；美国无臂无腿的走遍32个国家、演讲1600多次的《力克的故事》，让学生懂得生存的意义，或潜移默化地用心理学专业知识和掌握的心理辅导技能去影响、教育学生，启迪学生思维、强化学生情感。更需要教师自己有意识地时时调整自己的情绪和感受处于阳光的频道，才能开启学生的正能量之门！ 二、培养学生将信息技术和学习方式相结合，应是实施课堂教学的正能量保证 面对目前中职学生的课堂教学，今天不但要改进教学模式，而且要分析专业特色，也许我们无力改变像中职职业模块英语过于专业化，让学生难以接受这个事实，而我们可以利用多媒体去控制课堂，（一）将教学内容问题化，并在课件上呈现出来，（二）将教学活动网络化，培养学生网络资源的获取能力，（三）通过课件中色彩的设计突出重点难点，（四）利用PowerPoint等软件制作课件及简单的网页制作是中职所有专业必修的内容，学生通过学习过的这些知识，可以对共同课知识亲手进行演练，例如可以用图片把课文事件一一展示，再根据第一遍读的印象将图片排序，再经过理解记忆之后，根据图片复述课文，这样给了学生更多更好的练习口语的机会，更提高了阅读理解能力，这样既培养了学生的动手能力，又增强了学生的语言学习的信心。 三、利用多媒体调动学生的听课状态，应是推动课堂教学实施的正能量 我们要在集正能量，我相信开开心心过好每一一定是所有希望看到的，我不奢望这股“正能量”能像太阳一样普照大地，只要像烛火一样能让我。,用数轴----学习运用英语时态。借助坐标轴-----掌握方位词及应用。引入数学集合概念----区别辨析某些词的用法。利用数学等式、不等式概念----掌握英语比较句型。(二) 增强和培养学生的人文素养：中职英语基础模块，教材语篇选材内容富有时代气息，用课文内涵，借助信息技术制成课件引导学生为小事感动、为生命喝彩！为班集体聚集正能量，从而推动课堂的正能量，一学期来，我坚持课堂“呼唤式”的教学，不言放弃，努力用多媒体课件激发学生学习兴趣，提醒多数学生的听课注意力。当班级多数学生能听课时，课堂也就充满了正能量，这种正能量会滚雪球似的吸引一切正向、让其他学生多少能够受其鼓舞、影响，课堂教学也就艰难地得以实施了。 　新形势，，转变为，集聚、、、四位一体正能量，自主能力， [参考文献] [1].中职英语教学基本要求，高等教育出版社 [2].中等职业教育课程改革国家规划新教材，语文出版社