“神奇的祖国医学”少先队网上探究型读书活动课题报告.docVIP

“神奇的祖国医学”的探究 费欣华 一、课题的来源与准备 1、课题的产生 小学语文教材、思品教材中都涉及到华佗、李时珍等中国古代名医，学生在学习课文之余常提出些有趣的问题，如“气功是怎么回事？哪些动物、植物可以加工成中药？蛇是有毒的，为什么可以治病？”等。看到学生对中医如此感兴趣，我不禁想到：其实，祖国医学是一门博大精深的科学，是中国传统文化遗产中的精髓，是世界医学宝库中的一枝奇葩。作为一名炎黄子孙，我们为此感到骄傲和自豪。由学生的兴趣出发，了解祖国医学，继承祖国医学并立志将它发扬光大，不是一件相当有意义的事吗？于是我们四（6）中队“神奇的祖国医学”这一课题诞生了。 （善于捕捉学生感兴趣的问题，加以适当的引导，并认真思考课题是否具有积极的意义，是课题确立的关键。） 2、小组的成立与分工 课题产生了，但如何实施对于从未尝试过探究型学习的同学们来说简直无从入手，经过讨论，大家决定，根据学生提出的问题将全班同学分成四组分别研究“中国古代名医、中草药宝库之普通药材、中草药宝库之名贵药材、中医治疗方法”这四个小课题，为了最大限度的发挥学生的潜力，分组时在自由组合的基础上还考虑了其他的因素，如将家中有计算机的同学分散到各组以便上网查询资料；将较外向的同学分到须外出考察（中药点店、医院等）的小组等。 二、课题的实施 （一）活动计划： 1、活动方法：上网、看《十万个为什么》丛书等。 2、活动步骤：（见表） 时间 内容 备注 7月 提出有关祖国医学方面的问题、问题筛选。 8月 问题归类、学生分组。 9月 收集相关资料 1（第一组）上网收集中国古代名医的资料。 上网 2（第二组）采集校园里的各种植物，确定名称，上网查询其资料，是否能入药。 植物采集、上网 3（第三组）认识名贵药材，向营业员咨询其有关知识。 走访中药店、上网 4（第四组）了解中医治疗手法。 向长辈咨询、上网 10月 信息整理 1（第一组）制作小报。 2（第二组）制作校园植物药用介绍牌。 3（第三组）制作演示文稿介绍。 4（第四组）制作演示文稿介绍。 11月 成果汇报、交流并展示。 召开队会 （二）信息的收集 1、“中国古代名医”这一版块的资料主要来自因特网，学生不仅从网上找到了他们熟悉的李时珍、华佗等名医的画像，有了感性的认识，还了解了他们的生平、事迹、贡献等。除此之外，他们还了解到了以前并不熟悉的许多古代名医，如被誉为“药王”的孙思邈，张仲景等，并由此延伸出去得到许多的收获，如有关〈本草纲目〉的知识、药王孙思邈故里的旅游开发现状等。 2、“中草药宝库之普通药材”这一版块的研究是从校园里栽种的各种植物展开的，学生首先对校园里栽种的各种植物做了一个了解，明确了校园里的植物主要有“榆树、枇杷树、黄杨、枸骨、泡桐、葡萄、紫藤、爬山虎”等，然后通过上网查询、走访中药店的营业员等途径了解这些植物中哪些是可以入药的，哪些是不可以入药的；是根可以入药，还是叶或者花可以入药；它们可以治疗哪些疾病等。学生通过一段时间的积累，惊奇的发现自己的身边竟就有那么多中药材，他们还发现了许多不知名的植物，准备向有经验的专业人员请教，确定它们的名称并发现它们的用途。 3、“中草药宝库之名贵药材”这一版块的研究前期主要是走访药店的实践活动，后期则主要在网上进行，学生对名贵的中药材比较陌生，除了人参之外，可以说是一无所知，因此，他们走出校门，到中药店里去寻找哪些药材的价格最贵，进而向药店营业员咨询这些药材昂贵的原因，有些原因药店营业员也答不上来的，就再次上网寻找答案。如在网上学生了解到了冬虫夏草究竟是虫还是草，它的产地是哪里，有什么功效；野山人参为什么这么贵，它是怎样挖掘的，是不是人人都可以服用人参等。积累了许多有用的知识。 4、“中医治疗手法”这一版块的内容学生更为陌生，他们很少有机会接触到针灸、推拿、拔罐等疗法，尽管这些都是中医的常用手法，因此这一小组的研究主要是采访自己的长辈等身边较年长的人，让他们谈谈自己通过中医治疗后的切身体会，并邀请家长为学生演示推拿、针灸等的方法，让学生亲眼目睹了中医神奇的治疗手段，另外，学生也从网上查到了这些治疗手段的原理，做到了知其然，并知其所以然。 整个探究型学习的过程，学生调动了多方面的学习方法，阅读相关书籍是一种，走访有关专业人士是一种，上网查询是一种，自己观察是一种等等等等，视需要而定，这对学生今后灵活运用各种方法完成自己的学习任务是极其有益的。 附：信息来源 /gb/index1.htm （武汉蛇疗中医院：介绍中华蛇疗特色等） /mifang.htm （一起来中医之家：中草药图片、传统偏方等） /health/ （世华网——健康频道） /go.phtml?coagent=netease_gofg=2name=%BB%