《生活中的暖色》探究型学习设计.docVIP

《生活中的暖色》探究型学习设计 适用年级：四年级　所属学科：美术 教者：郎莎莉 情境　|　任务　| 过程　| 成果　|　资源　|　评估　 情境：运用多媒体课件展示生活中暖色为主的画面。这时教师导语：你认为暖色给人什么样的感受你喜欢冷色还是暖色。 初步掌握暖色的基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 任务： 1。通过观察生活，了解暖色的存在 2．通过欣赏分析作品，掌握暖色的表现的方法 过程：一、语言导入 二、揭示课题《生活中的暖色》 三、新课： （一）色彩知识 1、找出色相环中的冷暖色。 2、色彩小游戏。 通过冷色草绿和蓝色的对比，得出结论：色彩的冷暖不是绝对的，是通过比较得出的。 （二）欣赏书中的两幅名画： 小组合作学习解决以下问题： 这两幅画分别属于冷暖色调的哪一种？你是从哪看出来的？ 冷色和暖色分别给你什么样的感觉？ （三）播放课件：欣赏暖色图片。 （四）说一说生活中有哪些东西是暖色的？ （五） 欣赏画家和小朋友的画。 （六） 学生作业教师指导。 （七）展示评价作业。 四、小结。 成果： 1、 用喜欢的方式画一张暖色为主的画 2、 查找资料、分组讨论欣赏。 3、教师引导：艺术学习贵在实践体验创作 资源：/questionhtml /questionhtml?an=0si=1wtp=wk /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala0pv=word=%C5%AF%C9%AB%CF%B5istype=2z=0fm=rs4 /questionhtml 多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、投影 网站：： 搜索引擎：百度 搜狐 评估： 评价项目 评价内容及评级分值分工协作 良好（12～16） 继续努力（12分以下） 小组建立有学习档案，成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。 良好（15～20） 继续努力（15分以下） 小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，小组学习档案中有明确合理的研究方案和设计思路 小组能够提出本组相关研究主题的结构性问题，但问题偏少或设问的角度不够科学，学习的档案中有比较合理的研究方案和设计思路。 小组未能提出本组相关研究主题的结构性系列问题，只能提出零散的问题。没有明确合理的研究方案和设计思路。 信息 继续努力（9分以下） 能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能从网络上下载所需资源，并能正确选择下载能从网络上下载所需资源，但不会使用搜索引擎，不能正确选择成果 良好（24～32） 继续努力（24分以下） 能够很好的完成暖色为主的一幅画，并能对欣赏的作品做出全面的欣赏评价 能比较好的完成以暖色为主的暖色的画，并对欣赏的作品做出评价。 简单的完成了暖色的画，不能做出相应的评价。