高中物理分组实验教学中培养学生创新能力的策略.docVIP

高中物理分组实验教学中学生创新能力的培养策略 鲁世明 （江苏省姜堰中学 江苏 姜堰 225500） 摘要：高中物理分组实验教学要重视培养学生基本实验操作能力，引发学生大胆猜疑，变验证性实验为探索性实验，鼓励学生进行设计性实验，积极开展课外设计性实验，激发学生创新的兴趣，培养学生创新的思维，发展学生创新的能力。 关键词：高中物理 分组实验 创新能力 培养策略 学生分组实验是物理实验教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力，使学生的创新能力得到发展的重要途径。《物理课程标准》把科学探究作为重要的教学方式，给实验注入了新的活力。,以教师指导下的设计实验方案、观察、实验、分析、归纳、综合为主要途径,把传授知识、训练实验技能和培养学生能力三者统一起来,提高学习质量，发展学生创新能力。物理分组实验应当采用学生伙伴同组、异质同组原则，鼓励学生自主探索、合作学习。在探究式物理分组实验过程中，学生是实验探究的主体，教师是学生探究过程中的促进者、组织者、指导者和监控者。 2高中物理分组实验教学中培养学生创新能力的策略 2.1重视培养学生基本实验操作能力，奠定学生创新基础 物理实验的操作是实验整个过程中的最关键的环节，基本仪器使用操作了解仪器的基本构造、使用注意事项熟悉仪器的使用方法规则及操作的顺序。实验过程的操作策略进行仪器组装，注意安全检查仪器连接是否正确；根据实验要求操作步骤快慢。例如电学实验中，干电池通电电流不宜过大、时间不宜过长，从安全保护的角度宜采用电键瞬间闭合方式。实验过程的自我监控，随时提醒、监控自己操作是否正确学生应具备良好的观察力思维力，准确观察物理现象，积极思考解决实验中出现的问题学生应具备良好的分工合作的能力实验小组中每人各司其责、而又团结协作能大大提高学生的实验操作能力学生应具有实验补救的操作策略实验一旦出现错误和失败，能够迅速分析原因，修正错误环节，重新操作实验，达到理想的实验效果。验证性实验为探索性实验）gt，测定重力加速度g= (3) 利用小车在光滑斜面上的自由下滑时mg sinθ = ma测定重力加速度g=.(4)利用单摆周期公式T=2测定重力加速度g=L。(5)利用机械能守恒测定重力加速度。由公式V=求出各点的速度，作出V—h图像，其斜率为重力加速度g.学生在分组进行各方案操作后，可以分析比较各方案的优劣，这样能够很好的培养学生的实践能力和设计能力，提高学生的理解能力和综合分析能力，培养学生的创新能力。 2.5积极开展课外分组实验，促进学生创新水平的提升 物理课外实验是物理课堂实验教学的补充和延伸。通过指导学生开展课外分组实验、课题研究及基于物理实验的研究性学习，鼓励学生进行科技小制作、小发明，让学生自己选题，自己找材料，收集资料，设计实验，[1]阎金铎，田世昆等 中学物理教学论[Ｍ] 北京：高等教育出版社，1991.[2]刘振江.《高中物理实验教学中培养学生创新能力的研究》[D]河北：河北师范大学，2006.