区域性教育信息网络平台的功能系统的设计.docVIP

区域性教育信息网络平台的功能系统的设计 洋县中学 杨朋潮 【摘要】【关键词】教育资源建设【】 三、区域性教育信息网络平台应用模式设想 1.架设资源网络，实现资源共享模式。 每门网络课程的开发都离不开相关教育资源的支撑，事实上网络课程开发大量的工作是素材资源的收集和制作，而这些缺乏有效管理的教育资源又很难收集和共享。如果我们能将分散、无序的资源整合起来，使教师能用于网络课程建设之中，使教学资源能尽快的进入一线教学，这样，不仅极大地缩短网络课程的开发周期、降低开发成本，而且真正达到服务于教学的目的。区域性教育信息网络平台应构建以服务为目的、开放的教育资源网络，实现资源共享。建立以区域划分的资源服务中心，以学科划分的学科群资源。将资源建设规范化，标准化，逐步建成覆盖全国的教育资源网络。 2.建立开放式的网络课程建设模式 。 开放式的网络课程建设模式可以集中优秀教育资源，减少重复建设，缩短开发周期，确保课程质量。目前的网络课程建设大多以项目方式在运作，而且基本上采取独立开发或小范围合作开发的方式。因此必须突破这种运作方式，建立行之有效的申报审核机制、委托监管机制、投资机制和共享机制。由专门的机构负责审核所属学科的课程，杜绝同一课程重复申报，对开发有难度的项目，委托专业技术部门制作，并对其质量进行监管，课程中素材资源和教学成果，如试题、案例、课件、图片、动画、音像作品等适当给予开发者奖励，购买其使用权，将网络课程的使用权免费授予以教学为目的的教学机构。 3.以网络课程平台为依托，对课程资源进行联网管理模式。 课程需要素材资源作为支撑，而素材与学科知识点相关联。我们以往要么只重视网络平台建设而轻视了素材资源建设，要么只重视素材资源建设而轻视了网络平台建设，没能处理好两者之间的关系。平台设计应该考虑到两者之间的这种关联，不能把它们孤立开来。没有网络平台统一管理，再好的素材也只会零散无序，无法为一线教学服务。反之，只有网络平台，没有大量的教学素材进行支撑，平台也只能徒有形式，不能发挥其作用。因此，必须以网络课程平台为依托，对课程资源进行联网管理，及时更新，做到你中有我，我中有你，真正做到服务于教师和学生。 四、结束语 以区域性教育信息网络平台建设为抓手，以整合优质教学资源为依托，推进教育教学方式的改革，真正做到为教师和学生服务。当然，区域性教育信息网络平台及教育资源建设面临的问题不是一朝一夕就能解决的，它是一项系统的工程，不仅需要教育管理部门的参与，更需要广大致力于研究网络教育的一线教师和部分专业技术人员的共同参与才能完成。但无论如何，教育信息网络平台的设想与推广、以网络平台为载体的教学资源规范与整合，是使网络课程建设良性发展的方向。作为教育工作者，我们有理由去为之探索、不断创新，以适应新技术的发展、新形势的需要，最终通过共建、共管、共享教育资源实现教育教学方式的转变。 6 系统管理员模块 教学管理员模块 教师模块 学生模块 公共功能模块