苏教版六年级数学下册列方程解稍复杂的百分数实际问题4教案.docVIP

列方程解稍复杂的百分数实际问题时间 课题 解稍复杂的百分数实际问题课型 新授课 教学目标分层 水平1：1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2.通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。 水平2：能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。水平3： 重点难点 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作， 教学准备 第11页例5及相应的“练一练”，练习四第1~4题第12页例6及相应的“练一练”，练习四5~9题练习四第10~16题 分层练习。 板书设计 男生人数+女生人数美术组的总人数=美术组的总人数＝20（人） 解：设男生有x人， 36－20＝16（人） 女生有80%x人。 男生人数×（1＋80%）=美术组的总人数x+80%x=36 36÷（1＋80％）＝20（人） x=36÷1.8 36－20＝16（人） x＝20 20×80％＝16（人） 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 一、教学例列程解稍复杂的百分数实际问题出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人？ （1）?读题，理解题意 问：80%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？ （2）引导学生画图 问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？怎样表示36人？得出数量关系式（3）让学生解答 （4）交流解答过程及结果 男生人数+女生人数=美术组的总人数美术组的总人数美术组的总人数x+80%x=36 x=36÷1.8 x＝20 20×80％＝16（人） 预设二：36×＝20（人） 36－20＝16（人） 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 三、?小结四、?巩固练习 （5）检验?? 让学生尝试检验 ； 交流总结：看男生+女生是不是等于36人，并且还要看女生除以男生是不是等于80%。1.? 学生练习2.? 交流讨论两点：一：是怎样想到列方程解的？二：列方程时，依据了怎样的等量关系？ 3? 比较两题有什么共同点和不同点？问：今天学的百分数应用题有什么特点？ 解决这类题目关键是什么？ 完成练习四第1~4题 其中第4题，要引导学生将此题跟例题相比较，沟通百分数问题和倍数、分数问题的联系。 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 列程解稍复杂的百分数实际问题 7. 检验 可以用十月份比九月份节约的除以九月份，看是不是20%；也可以用九月份减十月份比 九月份节约的，看是不是440立方米。 读题 预设一：是十月份节约的与九月份比较的结果。 预设二：是把九月份的用水量看作单位“1”。 预设三：九月份用水量的20%是十月份比九月份多的用水量。 画图 找出等量关系式。 预设一：九月份用水量—十月份比九月份节约的用水量=十月份用水量 预设二：九月份用水量－九月份用水量×20％＝十月份用水量。 预设一：解设九月份用水x立方米。 x－20％x＝440 x＝550 预设二：440÷（1－20％）＝550（立方米） 预设一：（550－440）÷550＝20％ 预设二：550－550×20％＝440（立方米） 预设三：550×（1－20％）＝440（立方米） 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 学习了这节课，你弄清了什么？ 练习四第5、6、7题。 预设一：美术组是舞蹈组的20%。 预设二：美术组比舞蹈组多的是舞蹈组的20%。 预设一：美术组的人数－美术组比舞蹈组多的人数=舞蹈组的人数 预设与第1题相同。 预设一：有一个条件相同。 预设二：所求问题相同。 预设三：不同点在于单位“1”是不同的。 预设四：第1问的单位1是未知的，第2问单位1是已知的。 预设五：所以这两问的解答方法也不同。 预设六：一个用乘法，一个用除法。 预设七：…… 独立完成后集体订正。 小结 独立完成 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 二、 巩固练习 三、 总结 四、 作业 第三课时：列程解稍复杂的百分数实际问题的练习课（练习课） 根据所给信息，说出数量间的相等关系 1.一条路，已修了全长的60% 2.一种彩电，现价比原价降低10% 3.松树的棵数比柏树多1/5 4.红花和黄花一共有100朵 5.一种商品，打七折出售。 1. 做练习四的第11题 （1）先让学生画线段图 （2）选择合适的数量关系 （3）独立解答 （4）进行