苏教版六年级下册《面积的变化》word教案之二.docVIP

面积的变化 教学内容 教科书第52～53页的内容。 课型 新授 本单元教时数： 本教时为第 7教时 教学目标 1．在经历“猜测——验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。 2．进一步体会比例的应用价值，提问学习数学的兴趣。 教学重点 能在经历“猜测——验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。 教学难点 在经历“猜测——验证”的过程中，自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。 教学准备 光盘课件 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、探索平面图形按比例放大后面积的变化规律 1．出示教科书52页上面的两个长方形。 说明：下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的。 提出要求：请同学们分别量出两个长方形的长和宽，写出对应边长的比。 提问：一个长方形的长和宽按比例放大后，它的面积会发生变化吗？会发生怎样的变化？ 请同学们先估计一下，再通过计算，看看自己估计得对不对？ 全班交流，使学生初步感知长方形按比例放大后面积的变化规律。 2．出示教科书52页下面的一组图形。 说明：下面的图形都是上面相对应的图形放大后得到的。 提出要求：这几个图形分别是按什么样的比放大的，请同学们测量相关的数据写出相应的比，把教科书53页上面的表格填写完整。 组织讨论：请同学们认真观察表中的数据，比较每个图形放大后与放大前面积的比以及相关线段长度的比，你发现了什么？ 在学生充分交流的基础上，总结出：把一个平面图形按指定的某个比缩小，缩小前后图形面积的变化规律又是什么？ 交流，让学生说说自己的想法。 学生先测量相关的数据，再填表。 先组织讨论，再进行交流。 二、巩固练习 让学生选择53页图中一幛建筑或一处设施，测量并算出它的实际占地面积。 通过两种方法的比较，帮助学生加深对所发现规律的理解，进一步感受比例知识的应用价值。 学生按要求进行操作，计算，并优化计算方法。 三、全课小结 通过今天的学习，你又有了哪些新的收获和体会？ 课后感受