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成反比例的量练习课（第1课时）
教学目标：
通过练习使同学们进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例；
使同学们能正确判断两种量是否成比例，成什么比例；
提高同学们的分析能力。
教学过程：
一、基础练习
填一填，说一说。
每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。
箱数/箱 4 8 16 32 总个数/个 32 64 把表格填写完整，说一说你是怎么做的。
说一说箱数和总个数的变化情况。
这里哪一个量不变？
箱数和总个数成什么比例？
木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。
每箱个数 4 8 10 20 箱数 50 25 你能把表格填写完整吗？
说一说每箱个数和箱数的变化情况。
这里哪一个量一定？
每箱个数和箱数成什么比例？
看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。
每天看的页数 4 8 10 16 20 所看天数 80 40 32 把表格填写完整。
说一说你是怎么做的。
这里哪一个量一定，你是怎么知道的？
每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理由。
（4）征订《XX学习报》，征订的份数与应付的钱数如下表。
征订份数/份 50 40 30 20 10 应付的钱数/元 1500 1200 请你把表格补充完整。
征订的份数与应付的钱数成什么比例？说明理由。
正、反比例意义。
问：你是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和反比例关系有什么不同？
过程要求：
学生独立思考，尝试归纳。
同学之间互相交流，学会表达。
全班交流。
使学生明确几个要点：
正比例：
两种相关联的量。
一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。
两种量的比值一定。
反比例：
两种相关联的量；
一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加；
两种量的乘积一定。
二、综合练习
判断下面各题中两种量是否成下比例或反比例。
（1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（ ）
（2）一个人的年龄和体重。（ ）
（3）长方形的周长和宽。（ ）
（4）长方形的长一定，面积与宽。（ ）
（5）三角形的高一定，面积与底。（ ）
（6）圆的面积与半径。（ ）
过程要求：
逐一出示以上各题。
学生判断，并说明理由。
教师小结。（方法，关键）
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