北师大版数学第九册《分数的再认识》表格式教案.docVIP

分数的再认识 课题 1.分数的再认识 课时 第一课时 备课人 焦芳妮 教学目标： 1.在具体情境中，使学生进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与 生活的密切联系。 2.结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3.培养同学们分析问题解决问题的能力。 教学重点： 在具体情境中，使学生进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生 活的密切联系。 教学难点： 结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学过程： 一、揭示课题 谈话导入：同学们在三年级已经学过了分数，掌握了一些简单的分数知 识。这一节我们要进一步学习分数。（板书课题：分数的再认识） 二、组织活动 1.分数的再认识老师这儿有两盒铅笔（一盒8支，一盒6支），你们能从 每一盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗？ （1）都是1/2，怎么拿出的枝数不一样？ （2）为什么一个同学拿4枝，另一个同学拿了3枝？ 2.小组合作活动，提出活动要求：为什么他们两人都是拿全部铅笔的1/2， 支数却不一样多呢？ （1）学生借助学具独立操作（2）小组交流（3）学生代表汇报 师总结：同学们都认为每盒的总枝数不一样，所以两个同学拿出铅笔的枝数不同。那也就是整体“1”不一样了。 （通过组织学生交流，在比较中初步体会“整体”与“部分”的关系，体会整体不一样多，所以分数表示的具体数量也不一样多，深化对分数的理解。） 3.总结归纳 （1）原来分数还有一个奇妙的特点，你对它是不是又有了新的认识？ （2）学生总结：（能表达出以下内容就可以） 一盒铅笔的1/2表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同（也就是每盒的总枝数不一样），所以1/2表示的具体数量也不一样。 三、巩固练习 1.完成课本34页画一画 2.课本35页1题 四、小结本节内容 本节课我们主要学习了哪些内容？ 修正补充栏 组长签字