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练习与应用（一）
教学内容 p78回顾与整理，第78～79页“练习与应用” 第1～5题 共几课时 8 课型 复习 第几课时 6 三维目标 1.使学生进一步巩固已经学过的小数乘除法的计算方法，加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。
2.通过练习与应用，进一步提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.培养学生自觉验算的习惯。 教学重点
难 点 重点：沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系。
难点：建立合理的认知结构。
教学资源 学生已掌握了小数乘整数，除数是整数的小数除法的计算方法，理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 预习设计 1.知道计算小数与整数相乘以及除数是整数的小数除法的方法。
2.说说由小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟）
在小组里交流学习本单元的体会。
二、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）
1.说说其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。
2.根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积。
3.独立计算“练习与应用” 第3题
养成自觉检验的习惯。
4.计算各题，验证判断是否正确。
5.先回忆有关计量单位之间的进率，再独立填一
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？
组织学生交流小数点移动引起小数大小变化的规律。
有了这个规律有什么用？
1.指导口算：“练习与应用” 第1题
指出：在口算时，要灵活运用小数点位置移动引起的小数大小变化规律，帮助自己正确口算。
2.出示“练习与应用” 第2题的表格
引导学生观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律？
问：你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗？试一试。
可以用什么办法加以验证？
从这题中你又得到了哪个规律？记住了吗？
3.选择典型的错误分析原因，以不断提高学生的计算能力。
4.出示“练习与应用” 第4题。
引导学生根据题目的特点先判断哪几题的商小于1？
5.指导完成“练习与应用” 第5题。
引导学生回忆有关计量单位之间的进率。
让学生说说每道题的改写方法。
作
业
设
计 1．课堂作业：
补充习题第54页1、2、4、5、6题。
拓展题：一堆黄沙15立方米，每立方米黄沙重1.7吨，用一辆载重4吨的卡车最少运几次？
2.家庭作业：
《一课一练》第65页2、3、4、5、6及智力冲浪。
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