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“学程导航”课时教学计划
教学内容 “探索与实践” 共几课时 8 课型 复习 第几课时 8 三维目标 1.引导学生参与统计计算，运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。
2.培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3.引导学生关注自己在学习过程中的 表现，促进学生进一步养成良好的学习习惯。 教学重点
难 点 重点：运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。
难点：综合应用所学知识解决生活中的实际问题。 教学资源 学生在具体情境中探索并掌握了小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法和规律，已具备了一定的探索与实践能力。 预习设计 以小组为单位，选择5位同学，记录下他们的身高，并计算出他们的平均身高。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟）
二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟）
1.交流预习作业。
2.分别算出图中各边的实际长度。
想办法计算这个图书馆的实际占地面积。
3.看图，弄清花边全长与每朵花的宽度、每两朵花之间的距离这三者间的关系。
算出花边的总长度。
制作花边。
量一量，看看做出的花边是否符合设计要求。
比一比，哪些同学设计的花边比较美观。
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
说收获与感受。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 上节课我们整理、复习了哪些知识？今天继续复习整理。（板书课题）
1.组织学生交流后问：你是以什么作单位的？如果是以厘米作单位计算的，再用米做单位算一算，验证你刚才计算的结果。
从这些结果中你能说说我班同学的身高总体情况吗？
2.指导完成“练习与应用”的第12题
你能用不同的方法列式解答吗？试试看。
3.指导完成“练习与应用”的第13题
看图，花边全长与每朵花的宽度、每两朵花之间的距离这三者间有怎样的关系？
引导学生先算8朵花的总长度，再加上7个间隔距离算出总长。
制作花边：
提醒学生根据纸张的大小合理确定每朵花的宽度、每两朵花之间的距离，以及花的朵数。算出花边的总长度，再做一做。
通过以上练习你有哪些收获与感受？
作
业
设
计 1．课堂作业：
补充习题第56页2、3、4、5题。
拓展题：买3千克茶叶和5千克糖，一共用去420.4；买同样的3千克茶叶和3千克糖，一共用去384.6.每千克茶叶和每千克糖各是多少元？
2.家庭作业：
《一课一练》第67页1、2、3、4、5及智力冲浪。
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