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人教版小学二年级数学下册《混合运算》第二课时 说课材料 淮滨县王店一小：洪念辉 一、说教材： “混合运算”是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“小熊购物”和“小小售货员”问题情境，目的是为了让学生了解在有加法和乘法，无论乘法在前和在后都要先算乘法，通过活动结合具体情境，在让学生发现问题解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展提出问题解决问题的能力。使他们树立学习数学的信心。逐步提高他们的计算能力。 教学目标：1、让学生初步认识。 2、掌握四则运算的意义。 3、培养学生的解题能力和团队协作精神。 教学重、难点：熟练掌握混合运算的顺序。 二、说教法 根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用录音听算，多媒体课件辅助的教学手段，采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组与观察事物，发出问题讨论问题、解决问题，目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。 三、说学法 运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考有空间。 四、说教学过程 第一环节：“以动画情境引旧入新 (1)以动画（小兔觅食）出现，接着小兔提出问题，兔妈妈今早找到了21根大白菜， 动画情境能迅速地把学生在情绪和思维，集中到训练了学生舶听觉思维国。 第二环节：捉供感知、学习新课 （一）电脑演示“小熊购物” (1)购4个面包，1瓶饮料(该付多少钱) (2) 把学生分组讨论该怎么列式，然后把自己的想法告诉同伴 列的式子综合起来，电脑演示： 然后提问学生“这里有加法又有乘法先算什么？算到的结果与原来的一样吗？(让学生讨论试着探索，并要求把自己的想法、算法讲给同伴听。) 学生可能出现：有先算加法的结果与原来不同，也有先算乘法的结果与原来相同，对学生出现的问题进行引导，在有乘法又有加法的时候要先算乘法。 接着让学生学当售货员，根据电脑显示提出一些算式给同伴计算。目的是为了让学生有一种实际的亲身的机会。 口算： 3 × 5+15 25+4 2 13+7× 5 8 × 3+16 25+5 ×5 听算， 40-20 40+20 30+20， 30+20 30-10 9÷3 9 × 3 21÷? 7 × 8 56÷8 目的是为了调节一下课堂情绪和巩固加强刚才所学内容 (3)按着电脑演示：动画小熊拿20元钱购买3包饼干 提问学生，该找回多少钱?讨论一下怎么列式，然后把自己的想法告诉同伴。 然后我把学生的分析综合起来，(对能直接列出综台式的学生给予肯定、表扬) 电脑演示， 30 × 4=12(元) 20-12=8(元) 20-4=（ ）元 然后提问学生“这里有减法又有乘法，先算什么，算到结果与原来一样吗?”(同时把学生分组讨论、试着探索，并要求把自己的想法、算法告诉同伴。) 学生可能出现；有先算减法的，得到的结果与原来不一样，育先算乘法的结泉与原来一样，然后综合学生出现的问题引导学生“育减法有乘法要先算乘法” 电脑演示，直观，鲜明地解了学生的具体形象思维与知识的抽象性这一矛盾，同时将数学带入了生活，使数学生活化，从而使得学生的独立能力得到提高。同时让学生在课堂中发出问题，讨论问题、找答案找规律，以“课堂活动”看待“课堂教学”使得教与学问题化、练合化、开放化、实践化和民主化为学生创造了一个轻松愉快的学习环境，也培养了学生亲身参与的意 接着电脑出现一些算式让学生口算： 4× 3+5 30-4×5 7+6，7+22 63+7+21 81+9+91 35-5 × 7 80- 9 51+6 ×8 听算： 8+40+8 12+40+6 8+l9+9 35÷5 54÷9 8+5+9 200+300 300+100 100+400 300+300 500+200 81+9+10 6×8+16 这样既达到巩固学习新课的内容又训练和提高了学生的口算、听算能力。 这个环节由感知认识上升到抽象思维，既训练了学生的思维能力又提高了生的语言表达能力。 第三环节：巧设练习，提高能力件电根据学生掌握知识和年龄及心理特点，紧扣教学内容的重难点，我设计了这样的两组题(课件电脑演示)。 第一组口算：200-9~9 700-5×6 60+4 59-25×2 5×8-40 65-10+10