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基于CDIO教育理念的高职院校国际贸易人才培养模式的构建与实践 基于CDIO教育理念的高职院校国际贸易人才培养模式的构建与实践 　高职院校国际贸易专业的培养目标是培养学生从理论的高度认识和分析各类国际贸易问题，侧重培养其解决外贸实践中各种错综复杂问题的能力，以便能够更快更好地适应外贸工作。实践证明根据CDIO教育理论文联盟Www.LW念构建的人才培养模式是一种有效的培养方式，本文就如何构建和实践这一全新的教学模式进行探讨。 　　一、立足CDIO教育理念构思课程框架 　　CDIO代表构思（ConcEive）、设计（Design）、实施（Implement）、运作（Operation），是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所高校共同研究创立的工程教育改革模式。其基本理念是充分运用大学丰富的资源条件，以技术、经济等综合大项目为主要载体，结合专业核心课程的教学，使学生在CDIO全过程中不断地在理论知识、个人素质和发展能力、协作能力、适应力与调控能力四个方面得到全面提高。 　　国际贸易教学应以工作任务为中心来构思（ConcEIve）课程的设置，将教学内容设定为六个方向模块：国际贸易实务、国际货物运输与保险、国际结算、国际商务单证、报关实务和综合实训课程。教学顺序按照国际贸易实务课程、国际商务单证、国际货物运输与保险、国际结算、报关实务和综合实训课程依次推进，使学生由浅及深、层层推进，对外贸工作的核心与外延领域的知识有一个全面的掌握，奠定夯实的专业知识和综合的专业技能基础。 　　二、设计实践教学模式 　　外贸从业人员应具备外贸跟单能力、沟通协调能力、业务拓展能力和团队合作能力。教学中应依托理论知识，加强实践操作来掌握以上的能力。因此，按照“工作任务完成的需要”来设计（Design）实践教学目标、教学模块和教学内容，并按照该模式组织内容的任务中心模式在国际贸易的教学中显得尤为重要。 　　为此，高职院校在完成专业理论教学的基础上实施三级外贸实践教学模式，通过以单门课程内容的单项实训，以整合知识为基础的综合实训和毕业前顶岗实习的三级推进式实训，培养具备综合外贸技能的人才。 　　1.实训目标：能够用流利的英语进行贸易谈判、正确书写外贸函电、独立跟单、制单、报关报检和结汇核销。 　　2.项目教学设计的原则和思路:（1）以工作任务为中心的原则：以岗位工作任务为中心，设计和实施实训教学任务，并注重实训内容的连贯性，即单项实训、综合实训、顶岗实习梯次进行，循序渐进，培养学生的外贸跟单能力。（2）以“做”为中心组织课程：给学生提供直接体验工作和实践已学理论知识的机会，让学生更深入地理解工作任务，激发学生的学习动机，有效地培养学生现实的从业能力。（3）突破传统的狭隘的技能实训观，将项目作为实践教学的基本载体，围绕具体的项目逐渐构建知识体系，培养技能，养成良好的工作态度。（4）项目教学设计的思路：一是针对工作任务对应地进行项目设计；二是以任务为中心设计学习过程并确定学习内容，设计学习情境和任务书。 　　3.实训的项目内容：单项实训，如外贸业务中的进出口相关单证、外贸谈判过程的演练、基础函电写作、熟悉报关报检软件、贸易结算流程；综合实训；顶岗实训。 　　三、三级实践教学模式的实施和运作 　　三级实践教学模式的运作应以项目为引导、任务做驱动，根据CDIO教育理念，将实践课程分成模块实施和运作。 　　1.单项实训 　　（1）商务谈判 　　实训目标：掌握谈判的原则、策略和技艺，学会进行商务合同、国际销售、国际投资和国际合作的谈判。 　　实训内容：客户接待、合同的商定、价格谈判、对外投资与合作谈判。 　　（2）外贸跟单 　　实训目标：掌握外贸跟单的基本程序，如价格核算、运输保险、报关报检和单证的制作等。 　　实训内容：洽谈合同、跟货、跟船、跟单、跟款和售后服务。 　　（3）国际支付与结算 　　实训目标：掌握国际支付与结算的方式和工具。 　　实训内容：信用证、汇付和托收；汇票、本票和支票。 　　（4）外贸函电 　　实训目标：熟练掌握各种外贸函电写作要求及格式，正确运用7C原则，避免语用失误。 　　实训内容：外贸信函的类型、询盘、还盘、接收、运输保险、包装、客户投诉及贸易方式函电的撰写。 　　（5）国际商务单证 　　实训目标：掌握信用证审核、修改；金融单据、公务单据和装船单据。 　　实训内容：发票、汇票、提单、装箱单、产地证和保险单等。 　　通过上述5项一级单项训练，学生可以掌握某一个领域的知识点，提升个人的知识应用能力。 　　2.综合实训 　　实训目标：在学生掌握了上述单项技能的基础上，结合企业的实际业务案例，将单项技能综合运用，融会贯通，培养外贸跟单的综合能力。 　　实训内容：模拟外贸公司，将学生按实际岗位的需要分组进行实训。由指导老师担任公司的经理，负责整