高中数学新课标人教B版必修五正弦定理课件.pptVIP

正弦定理 实际问题: B C A 已知 BC 长和∠ABC、∠ACB的值,如何求AB长？ ？ 正弦定理 正弦定理 A B C3 C2 C1 C BC的长度与角A的大小有关吗? 三角形中角A与它的对边BC的长度是否存在定量关系? 在Rt△ABC中,各角与其对边的关系: 不难得到: C B A a b c 在非直角三角形ABC中有这样的关系吗? A c b a C B 所以CD asinB bsinA, 即 同理可得 D C a b A B 图1 过点C作CD⊥AB于D, 此时有　 若三角形是锐角三角形, 如图1, 探究一 且 仿上可得 D 若三角形是钝角三角形,以上等式仍然成立吗? 此时也有 交BC延长线于D, 过点A作AD⊥BC， C A c b B 图2 探究二 正弦定理: 在一个三角形中,各边和它所对角的 正弦的比相等. 即 ?思考:这个比值会是什么呢? 探究： O C/ c b a C B A 作外接圆O, 过B作直径BC/,连AC/, 思考 是否可以用其他方法证明正弦定理? B c a C A D b 向量法 证法2: 利用向量的数量积，产生边的长与内角的三角函数的关系来证明. j 证明： 过A作单位向量 垂直于 ∴ asinC c sinA. 同理，过点C作与 垂直的单位向量 ，可得 B C C A A B 则 两边同乘以单位向量 剖析定理、加深理解 正弦定理可以解决三角形中哪类问题： ① 已知两角和一边，求其他角和边. ② 已知两边和其中一边的对角，求另一边 的对角，进而可求其他的边和角. 剖析定理、加深理解 定理的其它几种形式: 1 2 3 注意结合问题的具体条件来选择不同的定理表达形式 例题讲解 已知两角和任意边，求其他两边和一角 例题讲解 已知两边和其中一边的对角,求其他边和角 定理的应用 练1 在△ABC 中，已知c 10,A 45。, C 30。求 a , b 精确到1cm）. 解： 且 ∵ ∴ b 19 已知两角和任意边， 求其他两边和一角 ∵ ∴ a 14 B A C a b c 已知两边和其中一边 的对角,求其他边和角 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝60°, 或Ｂ＝120° 当 时, Ｂ＝60° C 90°, C 30°, 练2 已知a 16， b ， A 30° . 求角B，C和边c 当Ｂ＝120°时, B 16 300 A B C 16 3 16 1 2 变式1: a 30, b 26, A 30°求角B，C和边c 练2 已知a 16， b ， A 30° . 求角B，C和边c 变式2: a 20, b 40, A 45°解三角形. 变式3: a 22, b 25, A 133°解三角形. 变式1: a 30, b 26, A 30°求角B，C和边c 300 A B C 26 30 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝260, 或Ｂ＝1800－260 1540 由于1540 +300 1800 故B只有一解　（如图） C 1240, 变式: a 30, b 26, A 30°求角B，C和边c 300 A B C 26 30 解：由正弦定理 得 所以 Ｂ＝25.70, C 124.30, ∵a b 　∴ A B , 三角形中大边对大角 变式2: a 20, b 40, A 45°解三角形. 解：由正弦定理 得 已知两边和其中一边的对角,求其他边和角时,三角形什么情况下有一解,二解,无解? ?思考 课堂小结 （1）三角形常用公式： （2）正弦定理应用范围： ① 已知两角和任意边，求其他两边和一角 ② 已知两边和其中一边的对角，求另一边 的对角。 注意解的情况 正弦定理： ＝ 2R a b