課本例題的分析及其應用.docVIP

課本例題的分析及其應用 廣州華南師大附中 羅碎海 （510630） 題目：已知a, b, m∈R+，並且ab. 求證：（高中《代數》下冊p12.例7） 本題初看平淡無奇，仔細分析，就會發現它內涵豐富，應用廣泛、令人回味無窮。如果從濃度的角度分析，可形象地說成：溶液中加溶質，濃度變大。可稱爲“濃度不等式”。或具體說成是：“糖水中加糖會更甜”。 1.滲透數學方法 證明：因爲a, b, m∈R+。爲了證明，只需證明(a+m)ba(b+m), 即證bmam。而m0，因此只需證明ba。因爲ba成立（題設），所以 成立。 觀察論證的過程，不難發現在論證的過程中暗授了一種探求思路的途徑，即執果索因的“分析法”。學習數學方法比學習知識更重要，知識使人受益一時，而方法使人受益終生。 2. 隱含幾何背景 在直角坐標系中，表示經過A(b,a)和B((m,(m)兩點所成直線的斜率，設其（直線AB）傾斜角爲。 ，表示經過A(b,a)與原點O(0,0)的直線的斜率，設（直線AO）傾斜角爲。 由ba，知A、B、O三點不共線，且A點在直線BO的下方，由平面知識知，故。 3．揭示函數性質 函數f(x)=(ab,x0),可化爲f(x)=1+. ∵a(b0,∴函數f(x)=1+在區間（0，+(）上是增函數，即函數f(x)=(ab,x0)是增函數。 ∴0m ( f(0)f(m) ( . 4．加深了橫向聯繫 如果對本題變式分析，就會發現： 如果a,b,m∈R+，且ab，則有 ; 已知a,b,m1,m2∈R+，且m1m2。 ①若ab時，則有; ②若ab時，則有； 5．體現了平衡原理 （1）不妨將結論特殊化逆推： 0ab時,即 ab0時,即. 可歸納爲：“真分數越加越大，趨向1；假分數越加越小，趨向1”。從整體角度看，達到了一種平衡，利用這種平衡原理可以解決許多實際問題。 （2）如果分子、分母加不同數，又可得到新的平衡規律。試分析以下問題： 對於 ab0，我們知道，若要使，x應爲多少？（） ②對於 ab0，m0, 我們知道 , 如果要使 =成立，只能n=m。 6．具有廣泛的應用 例1：試將查理定律：“一定量的氣體，在體積不變的情況下，溫度每升高1℃，所增加的壓強等於它0℃時壓強的。”用數學關係式表達並改進。 例2：建築學規定：民用住戶的窗戶面積必須小於地板面積.但按採光標準，窗戶面積與地板面積之比應不小於10%，並且這個比值越大，住宅的採光條件越好，問同時增加相等的窗戶面積和地板面積，住宅的採光條件是變好了，還是變壞了？ 例3：（95高考理25題）設{an}是正數組成的等比數列，Sn是其前n項和， （I）求證：（II）是否存在常數c0使得 =lg(Sn+1(c) 成立？並證明你的結論。 例4：（2001年全國高考）已知i,m,n ( N，且1i≤mn， 求證：（1）niPmimiPni； （2）（1+m)n(1+n)m. 課後練習： 1．清朝乾隆年間有一才子叫紀曉嵐，有一次散朝時他向乾隆皇帝及文武大臣出了一幅對聯的上聯：“黑不是，白不是，紅黃更不是，與狐貓狗狼仿佛，既非家禽，又非走獸。”要求對下聯。他說，上聯是一個謎，只有猜出此謎，才知下聯如何對。那麽，此謎是什麽？請對下聯。 2. 小時候，大人給我一個遊戲：“依次排列的10根火柴，使每隔兩根的放在一起，最後成爲5堆（每堆2根），如何操作？” 原問題等價於 已知：① 依次排列的10根火柴： | | | | | | | | | | ， ② 每隔兩個的兩根放在一起。 結論：成爲5堆，每堆2個，即爲： | | | | | | | | | | 3． （1）。 （2） 4．設a0，b0，2ca+b，求證：c(ac+. 5．（本人發現的一個不等式）在銳角ΔABC中，求證：tgAtgBtgC≥ctgctgctg。 請使用類比思想再找到3個以上的新的不等式，並證明。 6. 解析幾何中的抛物線部分習題的第13題是： “過抛物線焦點的一條直線與它交於兩點P、Q，通過點P和抛物線頂點的直線交准線於點M，求證：直線MQ平行於抛物線的對稱軸。” 你能找到幾種證明方法？ 你還能得到抛物線的哪些性質？試加以總結歸納。 能否將此題進行推廣？能否發現圓錐曲線的統一性質，統一證法？（提示：① 請參看2001年高考廣東卷；② 不妨試試從極坐標系分析。） 部分解答與提示： 例1：分析：設0℃時氣體的壓強爲P0，溫度所對應值爲T0，要使，可得T0=273，所以當規定0℃氣體的溫度所對應值爲273時，查理定律可表示爲：=常量。 由此我們得到了“氣態方程”，同時也對絕對溫度有更深刻地認識——氣體的本性。 例3：證明：（I）由{an}爲正項等比數列知：a10 ，q0