《工业革命对人类文明发展的影响》教学设计.docVIP

《工业革命对人类文明发展的影响》 教学设计 ——新课程标准下的旧教材教学课例 莘格中学 余长辉 2006/11/1 教学目标 知识与技能 掌握工业革命对人类物质、精神、政治文明的积极和消极影响； 归纳英国近代历史对人类近代文明发展的主要贡献； 运用辩证唯物主义方法就工业革命对的利与弊进行分析。 过程与方法 通过对英国工业革命的成就回顾，工业革命性质（技术革命与社会关系革命）分析，进一步思考工业革命的后果； 结合二期课程关于文明史叙事的新理念，从文明的内涵（物质、精神、政治文明）入手，就工业革命后果从文明视角加以辩证评价； 通过设置问题情景和矛盾冲突的课堂生态，让学生的历史思维得到充分发展。 情感与价值观 就工业革命对人类文明发展的积极影响和消极影响，懂得科技发展对人类文明进步的重大意义，同时培养学生趋利避害，让科技发展造福人类的历史意识。 就英国近代历史发展对世界历史发展的贡献相关史实的归纳概括，认识不同国家和民族对人类文明进步作出的贡献，培养学生的国际眼光和世界意识。 教学重点与难点 教学重点：工业革命对人类文明发展的积极和消极影响具体表现。 教学难点：史论结合的分析和理解“科技发明的利弊”。 教学过程 （一）导入新课——历史图片信息的汲取 通过一组图片的展示，回顾工业革命的重大发明成就，同时体现工业革命各行业部门之间的相互关系；学会“汲取历史图片信息”类高考简释题的解题方法——表面信息（是什么、干什么）；深层信息（为什么、怎么样）。 （图片共6幅：珍妮纺纱机、瓦特改良的蒸汽机、汽船、火车、使用蒸汽机作业开采煤矿、工人开挖与修建铁路） （二）新课学习——在矛盾冲突中展开历史思维 1、对本课主题的宏观分析： 2、从二期课改“文明史”视角分析工业革命的积极影响： 3、从二期课改“文明史”视角分析工业革命的消极影响： 4、归纳英国近代历史对人类文明发展的四大贡献——EMPP E—— 英语 English M——机器 Machine P—— 议会 Parliament P—— 政党 Party （三）课堂小结——历史启迪 权衡利弊，趋利避害（让科技发明造福人类） 2、树立科学发展观（可持续发展、和谐发展） 教学反思 (一）本课地位 本节课属于高三历史第一轮复习课，教学策略上以把握最基础的知识和 技能为目的，同时结合高考考试手册有关说明，从二期课程“文明史”理念的视角分析问题，培养学生的基本历史思维能力。 本课内容属于新旧教材同时涉及的重要知识内容，属于高考重点考察范 围。在新旧教材中有以下几处均重点阐述到： 旧教材在高一上第九章“英国工业革命”作为“工业革命的后果”P92（从生产力、生产关系、国际格局、社会结构、经济地理和人口结构等角度阐述工业革命的后果）。 新教材从以下两方面涉及：其中高一下册在第四个主题“文明传承与拓展”中，就人类文明进程的三次浪潮推动人类社会的时代演变这一角度出发，揭示了人类社会的发展趋势。三次浪潮所涉及的农业革命、工业革命和信息革命是人类社会文明进程中的最大动力，从根本上推动了人类社会从农业时代向工业时代、又向信息时代的演变。高三课本在第五个主题“主要发达国家的现代化进程”中，“工业革命”是英国的现代化进程中重要的组成部分。 教学的得失 得：在矛盾冲突中展开历史思维 历史思维活动离不开载体。载体的属性决定历史思维活动的广度、深度和活跃度。 本课教学中，师生探讨的主题是“工业革命对人类文明发展的影响”，对学生的知识储备和思维能力要求教高，如何运用历史辨证唯物主义方法，并从文明史的视角对工业革命的利弊加以评价，本课精心设计了以下四组思维矛盾，让学生在矛盾冲突中充分开展历史思维活动，取得较好效果。 机器化生产 利：高效率的利用人力资源和自然资源，促进生产力的发展； 弊：单调的机械化生产，高强度的劳动，加大了对无产阶级的剥削； 高能耗的生产作业，粗放式的管理，单纯的利益趋势，使得资源浪费， 环境破坏严重。 城市化的加速 利：为工业生产提供大批自由的雇佣劳动力大军；使工业生产由分散走向集 中；加速人类进入工业文明时代； 弊：农村人口的大量涌入城市，导致城市的居住条件、生活资源的严重紧张， 居住环境的恶化、城市污染严重、疾病的流行等“城市综合病”的发生。 政治民主化趋势加强 利：工业革命的深入进行，工业资产阶级力量的壮大，促使英国议会选举制 度的改革，工业资产阶级政权巩固，利于政权的稳定和国家长期的发展 弊：工业资产阶级逐渐占据国家行政权、立法权等，工业革命大量产品的生 产，导致对海外市场的积聚需求，加大对落后地区的扩张和侵略。 4、殖民主义的双重使命 利：建设性作用。即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础”。这样，“就在 亚洲造成了一场最大的、老实说也是亚洲历来仅有的一次社会革命”。