高中数学新课标人教A版必修五3.3.1二元一次不等式组与平面区域学案.docVIP

3．3．1二元一次不等式（组）与平面区域 课前预习学案 预习目标 1了解二元一次不等式（组）这一数学模型产生的实际背景。 2理解二元一次不等式的几何意义 3能正确画出给定的二元不一次等式（组）所表示的点集合 二、预习内容 1.阅读课本引例，回答下列问题 ①设用于企业资金贷款的资金为元，用于个人贷款的资金元，如何用这两个变量表示引例中的三个数字条件 ② ③二元一次不等式，二元一次不等式组 ④二元一次不等式（组）的解集及几何意义 2．思考：一元一次不等式（组）的解集可以表示为数轴上的区间，那么在直角坐标系内，二元一次不等式（组）的解集表示什么图形呢？ 3.通过研究二元一次不等式 表示的图形，你能得到什么结论？ 三、总结结论和提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还那些收获和疑惑，请把它填在下面的表格中 收获 疑惑 课内探究学案 一、 学习目标 1了解二元一次不等式（组）这一数学模型产生的实际背景。 2理解二元一次不等式的几何意义 3能正确画出给定的二元不一次等式（组）所表示的点集合 二、学习重难点 学习重点：1. 理解二元一次不等式（组）的几何意义； 2. 掌握不等式（组）确定平面区域的 一般方法 学习难点：1 把实际问题抽象化，用二元一次不等式（组）表示平面区域。 2 掌握不等式（组）确定平面区域的一般方法 三、学习过程 （一）自主学习 大家预习课本P82页，并回答以下几个问题： 问题1.那么信贷部如何分配资金呢？ 问题2 .用什么不等式模型来刻画它们呢？ (二) 合作探究，得出概念 二元一次不等式（组）的几何意义 研究：二元一次不等式 表示的图形 通过探究上述问题，你能回答下面的问题吗？ 边界的概念 二元一次不等式（组）的几何意义，画法的要求？ 判定方法（1）特殊点法：一般选择哪一个点 （2）公式法 典型例题 例1、画出下列不等式表示的区域 (1) ； 解析：原不等式可化为 例2某人准备投资 1 200万兴办一所完全中学，对教育市场进行调查后，他得到了下面的数据表格（以班级为单位）： 学段 班级学生人数 配备教师数 硬件建设/万元 教师年薪/万元 初中 45 2 26/班 2/人 高中 40 3 54/班 2/人 分别用数学关系式和图形表示上述的限制条件。 分析：设开设初中班x个，开设高中班y个，根据题意，总共招生班数应限制在20-30之间，根据题意可列出： 变式训练. 画出下列不等式表示的区域 (1) ； （2）（1）； （2）．； （3）． 答案： 反馈测评（1）画出不等式表示的平面区域 ①；② ③ 课堂小结 1了解二元一次不等式（组）这一数学模型产生的实际背景。 2理解二元一次不等式的几何意义 3会判定或正确画出给定的二元不一次等式（组）所表示的点集合 课后练习与提高 （1）不等式表示的区域在直线的 . （2）画出不等式组表示的平面区域. （3）用平面区域表示不等式组的解集 （4）某厂使用两种零件A，B装配两种产品X，Y. 该厂月生产能力X最多2500个，Y最多1200个. A最多为14000个，B最多为12000个. 组装X需要4个A，2个B，组装Y需要6个A，8个B. 列出满足条件的数学关系式，并画出相应的平面区域. （5）某工厂用A，B 两种配件生产甲，乙两种产品，每生产一件甲产品使用4个A配件并耗时1h,每生产一件乙产品使用4个B配件并耗时2 h，该厂每天最多可从配件厂获得16个A配件和12个B配件，工厂每天工作不超过8h. 列出满足生产条件的数学关系式，并画出相应的平面区域.