理解课堂师生言语互动——大学英语课堂的探索实践研究.pdfVIP

Abstract(Chinese version) 本研究是一项“探索性实践”研究，即教师对其教学实践所做的旨在理解其本质、 课堂中进行了以师生言语互动为主题的实践探索：运用一系列意在促进课堂互动的策 略，考察它们是否以及如何促进学习者的语言习得和优化学习者的一般认知和情感。所 运用的互动策略主要有：1)提问策略；2)反馈策略；3)协商策略。 作者从心理语言互动理论和社会互动理论的视角，对基于14周综合英语课课堂录 音的语料文本，进行了质性分析。结果表明，师生言语互动可以为学习者提供有利的语 言环境、认知环境和情感环境。从互动的具体方面来说，主要结论有： 1．提问方面：教师咨询性提问能增加学习者运用目的语进行交际的机会，促进学习者 的语言学习和一般认知；对于展示性提问，当要求学生进行分析与综合时也可以促 进其语言学习与一般认知。 2．反馈方面：教师“鼓励性的”反馈给二语学习者提供情感上的支持。策略性的间接 纠错可以避免对学习者负面的情感影II向；同时，当学生参与纠错时，教师作为脚手 架的作用很重要。 3．协商方面：三类协商从不同方面促进学习者的语言习得和认知发展。