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提 出有价 值 的建 议 。
课 题 在 校 长 的直 接 领 导 下 , 由副校 长 直 接 负责 ,
焦 ,
聚 现 象 系统分析
教 导 主 任 、 德 育主 任 和 五 年 级 任课 教 师参 加 。
通 过 系 列 的 中小 接 活 动 课 题 组 老 透 现
衔 , 师 过 象
全员培训 , 提升认识
系 统分 析 , 总 结 出小 学 老 师在 中小衔 接 中应 注 意 的几
做 好 教 师培 训 是 开 展 中小 学衔 接研 究 的关 键 , 我 个方 面 。
校课 题 组 成 员 先 后 参 加 了燕 山地 区 的三 次 大 型 培 训I 做 好 教 学 策 略 的衔 接 : 要 立 足 主 体 , 调 整 教 学 策
活 动 :在 前进 小 学和 前进 中学 举 办 的 中小衔 接 研 讨课 略 , 顺 应 衔 接 改教 法 。 小学 五 年 级 教 师 应 在 保 留低 年
活动 在 我 召开 的北 京市 规 划 办 项 题 九 级 有 教 方 式 的 适 些 近
: 校 青年 专 课 《 效 学 同 时 , 当地 安排 贴 初 中教 学
年一 贯课 程 五 四 学 制 背景 下 中小衔 接 问题 研 究 》开 题 模 式 的活 动 , 以求 学 生 能够 自然地 完成 由小学 到 初 中
论 证 会 在 教 研 中心 举 办 的吴 正 宪 小 数 工 的过 渡 。
; 学 学 作 站 回
访 燕 山现 场课 交流 活动 。 我 着 问题 观 、 流 、 反 做 好 学 习 内容 上 衔 : 以具 为 主 辅
们带 摩 交 的 接 体 , 抽 象 为 ,
思 , 与专 家互 动 ,还 以论 文 、 随笔 的形 式 畅谈 了 自己对 研 究 中小学教 学教 材 的联 系 , 找 出衔 接 点。
中小衔 接 的认 识 。 做 好 学 习 评 价 的衔 接 : 注 重 鼓 励 性 评 价 , 以保 护
学 生 的学 习 积 极 性 , 不 断开 拓 学 生 的思 路 , 激 发 学 习
走 进课 堂 , 深 度研 讨
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两 年 来 , 中小学教 师针 对 “ 做好 中小衔 接 , 共 育祖 多样性 、 正 确性 。
”
国的未来 展 开 了深度研 讨 。 做 好班 主 任 工 作 的衔接 :五 年 级 学 生 和 初一 年 级
2006年 1 1 月 7 日 , 北 京市 规 划办 青年 专 项 课 题 学生 之 间 的差 异性 并不 是 非 常 明显 , 因此 整个过 渡 阶
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