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三年级数学《简单的小数加减法》[教学内容] 三年级下册第104105页的内容。 [教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。 [教学目标] 1． 通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 2． 通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 [教学过程] 一、创设情境，引入新课 二、合作交流，探究新知 感觉小数加减法和以前的什么知识很像？和整数加减法在计算方法上有哪些相同的地方？”想想做做”3
从图中，你获得了哪些信息？
要求水深多少米？就是要求什么？
如果学生有困难，出示图，这是一根插在水里的竹竿，全长4.6米，直接标出：4.6米。请一个学生上台指一指，露出水面部分的是哪一段？（学生指出以后，标出1.2米）
现在，你从图中可以看出要求水深多少米，就是求什么？
你能解决这个问题吗？
打开课堂作业本，写出横式，并且用竖式计算。
请一个学生回答一下答案
5、“想想做做”4
把问题直接出现。（从问题出发）
第一个问题。
要求买两枝玫瑰多少元？要求哪个条件？你会算吗？
出现第二个问题。
要求一枝康乃馨比一支月季贵多少元，还需要知道哪些条件？
你能解决吗？
请学生在作业本上算出这两道题。
根据图中的这些信息，你还能提出哪些问题？
6、“想想做做”5
学生读题。
你能找出得数比1大的算式吗？在书上勾一勾。
全班交流。
四、全课总结：
这节课，我们学习了什么内容？
小朋友们学会了吗？
打开作业本，做“想想做做“2
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