2012年高职高专“电子产品设计与制作”大赛的.docVIP

2012年浙江高职高专院校技能大赛 基于FPGA技术电子产品设计及制作 大 赛 方 案 2012年2月23日 2012年浙江高职高专院校技能大赛 “电子产品设计及制作”（基于FPGA技术） 大 赛 方 案 大赛题目：电子产品设计及制作（基于FPGA技术） 竞赛目的： 通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，引导高职院校关注电子行业新技术的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展面向现代电子产品设计与制作的课程与教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。 大赛的必要性和可行性 经过近三十年的发展，CPLD/FPGA器件已经和微处理器、DSP器件一起，成为现代数字电子系统的三大基石。在这近三十年间FPGA技术的发展取得了巨大的成功，无论从芯片的规模还是复杂度上，都发生了革命性的变化。由于FPGA具有高度的灵活性、并行性、开发周期短等特点，并且随着工艺的进步FPGA的成本、功耗和延时问题得到有效的解决，FPGA内部不断的融合各种软硬件的IP核，更有利于SOC设计，使得FPGA大有向DSP和处理器两个领域侵蚀的趋势。可编程逻辑器件已经成为半导体产业中发展最快的领域。 FPGA应用场合相当多，特别是在高速的、实时性强并对时间要求相当苛刻的场合，象通信设备、测试与测量设备、消费电子产品、视频图像处理领域、军事和航空航天领域等都有大量的应用。与单片机技术应用的发展一样，FPGA的应用也将逐步扩张到我们生活的各个方面，其重要性不言而喻。 目前，FPGA教学在我国高职高专院校的开展尚处于初级阶段，其中大部分示范院校（骨干院校）中已开设该课程。FPGA教学和实训在我国高职院校的开展存在三个特点。一是开展的院校数量不多，主要集中在一些优质院校，无论从师资上还是在实训设备上都有能力开设这方面的课程；二是CPLD/FPGA的课程基本采用了本科院校的教学模式，重理论轻应用，没有达到期望的教学效果；三是地区发展的不平衡，开展FPGA教学的院校主要分布在沿海和中心城市，这些地区经济比较发达，有FPGA应用人才的市场需求。但与FPGA技术的发展和FPGA产品市场渗透的速度相比，高职院校的FPGA教学发展明显滞后了。同时，在已开设课程的院校中，教学方法沿用本科体系，不重视技能实训，与高职学生的岗位需求存在距离。 本赛项将以FPGA技术的应用为指导，以某一具体的电子产品为载体，考核参赛选手在现代电子产品生产中所需要的技能点与知识点。包括高速印制线路板的设计、贴片式元器件的焊接、电子仪器的组装、设计文件与工艺文件的编写、以及FPGA电子产品的初步设计能力。涵盖了学校教学当中的应用电子技术、传感和控制技术、FPGA应用技术、电子产品EDA技术和先进电子产品制造技术、产品技术文件及软件编程的综合能力要求，可以很好地检验参赛院校的理论和实践教学水平。通过大赛，可以引领高职院校FPGA技术应用的课程与实训教学。同时本赛项的赛题也可以成为FPGA技术应用的一个实训情境。 竞赛方式 1）竞赛模式：封闭式竞赛，在赛前发放赛题任务书。 2）竞赛采取团队比赛方式，每支参赛队由3名选手组成，为2012年在籍高职学生，不分年级，不限男女，其中队长1名。 3）比赛时间为一天，在9小时以内完成，采用线路板绘制、软件编程和调试、硬件焊接组装与调试同步竞赛的方法进行。所绘制的线路板不加工，通过对线路板的电子稿进行评分，所要绘制的线路板与焊接安装用的线路板约束条件不同（约束条件指线路板安装尺寸、形状、接线口位置）。编程选手采用大赛组委会提供的训练套件来编程，最后下载到赛题中。参赛的选手可以分工同步进行，比赛时间可以控制在1天以内完成，第二天上午颁奖。 4）参赛选手的分工：参赛学生协同完成线路板的绘制、硬件的焊接组装和调试工作、技术文件的撰写、软件编程和调试工作，竞赛期间完成答辩PPT准备。时间为全天。 5）竞赛时间为8:00－17:00，17:00各参赛队停止比赛，递交比赛作品和文档。评分时间为当天的17：30－19：30，答辩时间为当天20：00－22：00 6）允许参赛队员在规定的时间里按照规则接受指导教师的指导。每个参赛队可配指导教师2名，指导教师经报名并通过资格审查后确定。在为期一天的赛程里，每个参赛队可指定一名指导教师在统一规定时间内进入赛场进行现场指导一次。时间为赛前半小时（8:15－8:45），指导教师参与赛题的分析、进行技术要点的提示。指导教师的指导仅限于口头，不得亲自