高桥-东陆学校创建素质教育实验学校终期自评报告.docVIP

高桥-东陆学校四年发展规划自评总报告 （2007．8—2010．9） 一、自评概述 2009学年是上海市高桥-东陆学校四年发展规划实施的第三年。规划实施三年来，学校以核心课题《九年一贯制学校学生民族文化素养培养实践研究》为抓手，通过学校民族精神教育校本课程建设与实施，提升了学生的综合素质，促进了教师的专业发展，进一步推动了学校的内涵建设。 2010年6月30日学校接到浦东新区人民政府教育督导室下达的督导通知单。之后，学校全面起动了《高桥-东陆学校四年发展规划》自评工作。为保证自评工作的顺利进行，学校成立了由校长、书记为组长的自评工作领导小组，并组建了由学校行政干部、教职工代表、家长代表、学生代表以及所属街道和居委干部代表参与的学校管理、课程改革、德育工作、师资建设、特色创建五个专项评估小组。制定了自评工作计划，明确了学校自评工作的原则、评估的内容、评估的过程及分工。根据学校四年发展规划，在2007学年度至2009学年度自评的基础上进一步修订和完善了学校自我评估指标体系。期间，我们分别召开了学生、教师、教代会、家长及社区等代表的座谈会，从学校管理、课程、德育、师资以及特色创建等方面对学校执行发展规划的情况进行了评价，获得了大量有利于学校发展的信息。各专项小组分别撰写了分领域专项自评报告，在此基础上形成了学校自评工作总报告提请教代会审议。 二、学校的发展目标 努力把学校办成“理念先进、管理科学、队伍优化、特色鲜明、适应浦东新区教育发展的现代化学校”。 阶段目标： 1、争创浦东新区素质教育实验校 2、争创上海市行为规范示范校及浦东新区法制二星级示范校 （一）学校管理 构建学习型的管理团队，不断提高管理人员四种意识即：创新意识、大局意识、合作意识、服务意识。倡导精细化管理模式，探索发展性的教师评价制度，建立一个适应学校发展的、符合素质教育要求的学校教育管理系统。 （二）课程改革 通过构建有学校特色的、有助于全体学生全面发展的学校课程体系，为学生提供品德形成与人格发展、潜能发展与认知发展、身体发展与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。 阶段目标：争创语文、美术、体育学科浦东新区优秀教研组。 （三）德育工作 以两纲教育为抓手，积极探索民族精神教育的实施体系及规律，通过开展多形式、多渠道的主题教育和综合实践活动，营造平等、自由、民主、和谐的学校人文教育环境，提高学生的综合素质。 阶段目标： 1、争创上海市行为规范示范学校及浦东新区法制教育二星级学校。 2、争创“浦东新区中小学民族精神示教育示范基地”。 3、争创新区优秀家长学校及新区军民共建先进单位。 （四）师资建设 营造教师发展的良好环境，促进教师的专业发展，建设一支“师德修养高、人文底蕴厚、教学能力强”的研究型教师队伍。 阶段目标： 1、学校50%的学科都有区级骨干教师。 2、继续申报与民族文化素养培养相关的区级或市级课题。 （五）特色创建 发展以版画为龙头的艺术教育特色。提升艺术体操、健美操竞赛水平，增强体育特色对学校体育工作的辐射作用。进一步弘扬优秀的民族文化，形成既有民族艺术熏陶又有人文精神的校本课程，学校形成良好的人文环境。 阶段目标： 1、举办高桥-东陆杯上海市中小学生版画作品展。 2、艺术体操、健美操在市、区学生运动会上取得更好的比赛成绩。 三、自我评估结论 学校对照自评指标体系及对采集到的大量信息的分析，我们认为高桥-东陆学校发展规划的实施情况良好，完成了规划中确定的各项任务，目标达成度高。主要表现为：学校领导班子重视自身建设，善于学习，勇于实践，敬业开拓。学校重视教师专业发展，搭建各种平台，提升教师专业发展水平，且取得了一定实效。学校努力坚持德育工作的核心地位，基本形成了德育工作的整体思路和比较有效的运行机制，素质教育绩效明显，促进了学生的健康成长。三年来，学校再次被评为上海市安全文明校园，被评为上海市《贯彻体育工作条例》先进单位、上海市心理辅导实验校、上海市绿色学校。成功创建了浦东新区素质教育实验校，被命名为浦东新区“二纲”教育实践基地学校、新区十佳优秀家长学校和申报了新区军民共建先进单位。在浦东新区艺术教育和体教结合项目的考核中多次被评为优秀。我校众多师生在新区、市乃至全国举办的各级、各类竞赛、评比中取得了丰厚的成绩，学校驶入了良性发展的轨道。 四、主要成绩与经验 （一）学校管理 1、坚持先进的办学理念 在学校的发展历程中，将学校办成“理念先进、管理科学、队伍优化、特色鲜明、适应浦东新区教育发展的现代化学校”，创区域内优质教育品牌的办学目标始终是坚定不移的。这个办学理念体现在学校的四年发展规划中，体现在每一阶段学校的工作目标中，同时通过各种渠道传递到全体师生。通过创建浦东新区素质教育实验校，在办学理念梳理的过程中，我们又进一步的认识到，学校是一个开放的生