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政治/ 理论探讨 WEN LI DAO HANG 激发课堂活力 提高教学质量 ———初中政治课堂教学的有效方法探讨 文 / 方志梅 随着教学体制的改革，政治这门学科在中考、高中中的 法。 地位越来越显得重要而必不可少，那么如何才能调动中学 三、教学深入浅出 生对政治这门学科学习的积极性呢？这得取决于中学政治 政治概念、原理比较抽象，理论性较强，中学生由于年 教师的课堂教学，要想方设法使中学生对政治课从厌学变 龄小，知识水平有限，科学思维能力较弱，在学习和掌握时 为乐学，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识。笔者认为， 有一定难度。在教学中，教师要注意避免照本宣科或以抽象 教师应从课堂教学方法方面入手，尽可能地提高教学效果。 的语言讲解抽象的概念，应善于把抽象的理论具体化、形象 笔者在这方面进行了一些探索： 化，把科学性寓于趣味性中，借以引起学生的学习兴趣，帮 一、抓好导入环节 助他们理解和掌握抽象的理论。如选择一两个典型的事例 良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导 或形象的比喻来证实观点，讲一两个生动的故事以引起兴 入环节。它犹如社戏中的一套开场锣鼓，又像长剧的序幕和 趣。教师应使用具体可感的语言来概括道理，使抽象的概念 交响乐的序曲，其作用绝不可小视。要使学生能迅速地进入 具体化、深奥的道理形象化。 课堂角色并具有积极而良好的心理准备状态，教师不能拘 例如，在讲授主观唯心主义及其错误时，为批判英国主 泥于某种方式，而必须想方设法用多种方式导入。 观唯心主义者贝克莱的错误命题“存在就是被感知”，笔者 例如，笔者在教学“祖国的利益高于一切”时，以讲述一 绘制了一幅漫画：贝克莱在悬崖边昂首阔步，对悬崖视而不 则意味深长的寓言故事开场：很久以前，有一个小伙子恋上 见，大步跨向深渊。旁边写着：“只要闭上眼睛，世界上就不 了一位漂亮的姑娘。当小伙子向她求婚时，姑娘却坚持提出 会存在什么悬崖。”看到贝克莱的丑态，学生不由哄堂大笑， 要其掏出母亲的心去迎娶。小伙子无奈，回家掏出了母亲的 顿时理解了主观唯心主义的荒谬。 心。当他捧着母亲滚烫的心向姑娘奔去时，不小心摔倒了。 四、理论联系实际 此时，那颗心开口了：“孩子……你摔坏了没有?”讲到这里， 政治课教学的生命力，就在于理论联系实际。也正是因 学生们听得入神了，有的学生眼里闪动着晶莹的泪花。笔者 为理论联系实际，解决实际问题，才充分体现出政治课理论 稍作停顿后又启发道：“同学们，母亲对孩子的爱是那样的 的科学性、真理性和应用性。这也给政治教师提出了更高的 无私、那样的纯真。请大家想一想，我们应怎样去对待自己 要求：一方面，教师要把握大纲和教材内容的实质；另一方 的祖国母亲呢?”这样的导入，不仅渲染了课堂的气氛，激起 面，还要有较强的政治敏锐性，了解社会实际，关注社会发 了学生的学习兴趣。 展，把握社会热点，紧扣时代脉搏。 二、创设问题情境 例如，笔者在教学“坚持内因外因相结合的观点”时，运 学起于思，思起于疑。在教学中，特别是在某些重要原 用了班上某位同学经过努力使学习成绩得以提高的例子说 理的教学上，通过设疑和创设情境，提出问题，引导争辩，能 明教材中的原理，又用原理分析某同学学习成绩提高的实 激发学生、引导学生不断地探索未知的领域，从而完成学习 际，从而使学生充分认识到经过努力可以使自己的成绩提 任务。在诱导问题的过程中，教