高中数学北师大版必修一1.1集合的含义与表示教案.docVIP

普通高中课程标准实验教科书 [北师版] –必修1 第一章 集合 §1.1 集合的含义与表示（教案） [教学目标] 1、知识 （1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系； （2）知道常用数集及其专用记号； （3）了解集合中元素的确定性、互异性、无序性； （4）会用集合语言表示有关数学对象；学会列举法和描述法 （5）培养学生抽象概括的能力. 2、 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3、情感.态度与价值观 增强爱国主义精神和环保意识，使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. [教学重点 [教学点 [教学 [课时安排]: 1课时 [学法指导]：学生通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括. [讲授过程]【新课导入】[互动过程1]： 让同学们观看我们国家的湖泊水面面积在800km2以上的天然湖中的9个了解一些地理知识的同时,按照数据进行分类.可由同学们分组自己提出问题（或相互提出问题）,把数据进行分类.会有哪些不同的分类标准? 湖泊名称 所在地 水面面积/km2 湖面海拔/m 蓄水量/（亿m3） 湖水最深/m 湖水性质 青海湖 青海 4340 3195 778.0 27 咸 鄱阳湖 江西 3583 22 150.1 29 淡 洞庭湖 湖南 2691 33 155.42 24 淡 太 湖 江苏 2428 3.14 51.4 3.3 淡 呼伦湖 内蒙古 2339 545.5 131.3 8 淡 纳木错湖 西藏 1961.5 4718 768.0 35 咸 红泽湖 江苏 1576.9 12 27.9 4 淡 南四湖 山东 1097 33 16.06 3 淡 博斯腾湖 新疆 992 1048 80.2 16 淡 [互动过程2]： （教师可以指导老师可根据学生的活动情况总结、提示点拨:按照水面面积的大小可划分几个不同的标准,按湖面海拔、蓄水量的多少、湖水的深度、咸淡等都可以分类）引出集合的定义 【板书】 第一章 集合 §1 集合的含义与表示 一、集合的含义: 1．含义与记法:一般地，指定的某些对象的全体称为集合. 集合中的每个对象叫作这个集合的元素.集合常用大写字母A，B，C，D，…表示，元素常用小写字母…表示. [互动过程3]： 教师指导学生对上述列表中的分类用元素、集合的语言进行反复表述.,并用字母表示相关的集合和它的元素,然后让学生思考判断对于一个确定的集合来说,它的元素确定不确定,可举例说明,如把水面面积在3000km2以上的湖构成的集合记作A,其元素是青海湖和鄱阳湖,分别记作a,b,那么a,b就在A中,集合术语为元素a属于集合A,记作a∈A,同样的元素b也属于集合A,也记作b∈A,如果把南四湖记作c,那么c属于不属于集合A可由同学们判断,同时指出记法为cA,读作:元素c不属于集合A.然后请同学们再根据前面得到的不同集合,写出其元素并用数学语言表述出来.让同学们作出评判. 【板书】 2.元素与集合的关系有两种：属于和不属于. 如果是集合A的元素，就说属于集合A，记作. 如果不是集合A的元素，就说不属于集合A，记作. 3．关于集合的元素的特征： （1）确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。 [互动过程4]：问题1：A＝｛1，π｝,问3,π哪个是A的元素? 问题2：判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由 我国的小河流； 所有的偶数; 我班个子较高的男生； 我班篮球爱好者; 所有漂亮的女孩; 所有的正三角形 【板书】 （2）互异性：集合中的元素必须是互异的，也就是说，对于一个给定的集合，它的任何两个元素都是不同的． （3）无序性：集合中的元素是无先后顺序的，也就是说，对于一个给定集合，它的任何两个元素都是可以交换的. （4）集合相等：构成两个集合的元素完全一样 4．集合构成元素的特征: ①数组　1，3，5，7．　　　　　　　　　　　　数 ②满足3x－2＞x＋3的全体实数．　　　　　　　数 ③到角两边距离之和相等的点的集合． 　　　　 点　　 ④所有直角三角形． 　　　　　　 形 ⑤高一（1）班全体同学． 　　　　 人 ⑥ 教室里所有的课桌 物 【板书】 5．常用数集及其记法: 非负整数集（或自然数集