高中数学北师大版必修一全集与补集教案.docVIP

§1.3.2 全集与补集 高一年级 至 学年度上学期 第 周 教师： 班 级： 高一 班 科目：数学必修1 教学时数： 课时 教学目标：1、理解解全集与补集的含义，弄清两者之间的关系； 2、掌握集合全集与补集之间的运算，会用数学符号和Venn图准确地表达出来； 3、感受集合作为一种语言，在表示数学内容时的简洁和准确，进一步提高类比能力。 教学重点：全集与补集的运算。 教学难点：借助图形求补集。 教学方法：自主学习、合作交流 教学过程： （一）新课引入： 1.什么叫子集、真子集、集合相等？符号分别是怎样的？ 2.什么叫交集、并集？符号语言如何表示？ [活动过程1]： 请同学们讨论： 1.已知A＝{x|x＋30}，B＝{x|x≤－3}，求A∩B,A∪B那么A、B、R有何关系？ 2.U={全班同学}、A={全班参加数学兴趣学习小组的同学}、B={全班没有参加数学兴趣学习小组的同学}，则U、A、B有何关系？ （二）新课： 一、全集、补集概念： 1.全集：含有我们所研究问题中所涉及的所有元素构成的集合，记作U，是相对于所研究问题而言的一个相对概念。 2.补集：设全集为U, 集合A是U的一个子集(即AU)，则由U中所有 不属于A的元素组成的集合，叫作U中子集A的补集（或余集），记作： ，读作：“A在U中补集”，即。补集的 Venn图表示如右： （说明：补集的概念必须要有全集的限制）②结论：集合是集合U中除去集合A之后余下来的集合。 练习1：U={1,2,3,4,5}，A={2,3,4}，B=φ，则= ，= ； 结论1：A∩=φ, A∪= U, ()=A　 [活动过程2]： 请同学们讨论：在解方程、不等式时，把什么作为全集？在研究图形集合时，把什么作为全集？ 练习2：（1）设U＝{x|x8，且x∈N}，A＝{x|(x-2)(x-4)(x-5)＝0}，则＝ ； （2）设U＝{三角形}，A＝{锐角三角形}，则＝ 。 （3）设U=R, A＝{x| 2x-50},＝ 。 二、例题讲解： 例1.试用集合A,B的交集、并集、补集分别表示图中Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ四部分所表示的集合. 解:Ⅰ部分: A∩B Ⅱ部分: A∩（CuB） Ⅲ部分: B∩（CuA） Ⅳ部分: Cu（A∪B）或（CuA）∩（CuB） 例2 .设全集为R,A=｛x|x5｝,B=｛x|x3｝,求: （1）A∩B; （2）A∪B; （3）CRA; CRB; （4）（CRA）∩（CRB）; （5）（CRA）∪（CRB）; （6）CR（A∩B）; （7）CR（A∪B） 解: （1）在数轴上,画出集合A和B A∩B=｛x|x5｝∩｛x|x3｝=｛x|3x5｝ （2）A∪B=｛x|x5｝∪｛x|x3｝=｛x|x3或x5｝ （3）在数轴上,画出集合CRA 和 CRB CRA=｛x|x≥5｝,CRB=｛x|x≤3｝ （4）（CRA）∩（CRB）=｛x|x≥5｝∩｛x|x≤3｝=φ （5）（CRA）∪（CRB）=｛x|x≥5｝∪｛x|x≤3｝=｛x| x≤3或x≥5｝ （6）CR（A∩B）=｛x| x≤3或x≥5｝ （7）CR（A∪B）=φ 结论2: ； 例3．已知全集，集合，求集合 解：=， = = 例4．设全集I={-2,-1,-, ,,1,2,3}，A={, ,1,2,3}, B={-2,2}，则集合{-2}等于 （ ）  A．A∩B  B. CI A∩B C. C I A∩ CI B D.A∪ CI B 解： C I A=｛-2，-1，-｝ C I A∩B= {-2} 答案为B （三）练习： 1.U＝{x|x20，且x∈N}，A＝{18的正约数}，B＝{12的正约数}，求、。 2.设U=R，A＝{x|－1x2}，B＝{x|1x3}，求A∩B、A∪B、、。 3. 设全集U={0，1，2，3，4}，集合A{0，2，4}，集合B={0，1，3}，则（ ） A． B． C． D． 答案：D 4. 设集合，，若，则（CM）∩N= __________。 答案：(-2,1) 。 5．定义A—B={x|x∈A，且xB}，若M={1,2,3,4,5},N={2,4,8}，则N—M= 。 6．已知U=R，A=,B=,则 （A） （B） （C） （D） 答案：D （四